Publikationer
Projektets publikationer
Vetenskapliga publikationer (peer-reviewed)
Artiklar
Asplund, S-B & Olin-Scheller, C. (under utgivning). Reading practices in transformation: Re-designing print-based literacy mindsets in the Swedish digital classrooms. L1, Special issue: Working with Literature in Nordic Secondary Education
Juvonen, R. & Nilsberth, M. (under utgivning). Students’ work with literary concepts in digitally rich L1 classrooms. L1. Educational Studies in Language and Literature.
Asplund, S-B. & Kontio, J. (2020). Becoming a construction worker in the connected classroom. Opposing school work with smartphones as happy objects. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 10(1), 65−94.
Olin-Scheller, C., Tanner, M., Asplund, S-B., Kontio, J. & Wikström, P. (2020). Social excursions. Students’ smartphone use during the in-between spaces of lessons. Scandinavian Journal of Education. DOI:10.1080/00313831.2020.1739132.
Juvonen, R., Tanner, M., Olin-Scheller, C., Tainio, L. Slotte, A. (2019). ’Being stuck’. Analyzing text-planning activities in digitally rich upper secondary school classrooms. Learning, Culture & Social interaction, 21, 196−213.
Kontio, J. & Asplund, S-B. (2019). Collective and individual use of smartphones: Embodied interaction in Swedish upper secondary Building and construction and Hairdresser educations. In Lázaro Moreno Herrera, Marianne Teräs & Petros Gougoulakis (eds.), Emerging Issues in Research on Vocational Education & Training, Vol 4 (2019). Stockholm: Premiss förlag, pp. 174–216.
Sahlström, F. Tanner, M. & Olin-Scheller, C (ed.). (2019). Introduction: Smartphones in Classrooms: Reading, Writing and Talking in Rapidly Changing Educational Spaces. Special issue of Learning, Culture and Social Interaction, 1−5.
Sahlström, F., Tanner, M. & Valasmo, V. (2019). Connected youth, connected classrooms. Smartphone use and student and teacher participation during plenary teaching. Learning, culture and social interaction, 21, 311−331.
Asplund, S-B., Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2018). Under the teacher’s radar: Literacy practices in task-related smartphone use in the connected classroom. L1-Educational Studies in Language and Literature, 1−26.
Klette, K., Sahlström, F., Blikstad-Balas, M., Luoto, J., Tanner, M., Tengberg, M., Roe, A. & Slotte, A. (2018). Education Inquiry, 9:1, 57−77.
Tanner, M. & Roos, C. (2017). Video – ett forskningsfält i utveckling: video-etnografiska utgångspunkter i forskning om social interaktion. Nordicom Information 39(2), 8–14.
Bokkapitel
Wikström, P. & Nilsberth, M. (under utgivning). Bringing beyond into the L2 classroom: On video ethnography and the ‘wild’ in-class use of smartphones. In H. Rinders, C. Lai & P. Sundqvist (Eds.). Routledge Handbook of Language Learning and Teaching beyond the Classroom.
Asplund, S-B., Kontio, J. & Olin-Scheller, C. (2021). Texten bakom texten. Böcker, mobiltelefoner och manliga läsare på Bygg-och anläggningsprogrammet.. I: Kontio, J. & Lundmark, S. (red). Yrkesdidaktiska dilemman. Stockholm: Natur och Kultur, s. 205−230.
Olin-Scheller, C. (2019). Svenskämnet och uppkopplade klassrum. I: Liberg, C & Smidt, J. (red). Att bli lärare i svenska. Stockholm: Liber, s. 133−141.
Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2019). ”Den heliga” skönlitteraturen och svenskundervisningen. I Nordenstam, A. & Parmenius-Swärdh, S. (red). Digitalt. SLÅ, Բäs årsskrift 2018. Stockholm: Natur och Kultur, s. 151−166.
Slotte, A., Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2019). ”Textmöten i det uppkopplade klassrummet. Digitala resurser och nya litteracitetspraktiker i gymnasieskolans undervisning”. I H. Höglund, S. Jusslin, M. Ståhl, & A. Westerlund (red.), Genom texter och världar. Svenska och litteratur med didaktisk inriktning – festskrift till Ria Heilä-Ylikallio, Åbo: Åbo Akademis förlag. s. 1–18.
Olin-Scheller, C. Tanner, M. & Öhman, A. (2018). ”Klassrummet som galleri – gymnasieelevers identitetsarbete i ett uppkopplat klassrum.” I: Tanner, Olin-Scheller & Löfdahl (red.). Berättelser. Vänbok till Héctor Péréz Priéto. ý: ýs universitet, s. 143−158.
Tanner, M., Olin-Scheller, C., Buskqvist, U. & Åkerlund, D. (2017). ”Ett papperslöst klassrum? Utmaningar för det uppkopplade klassrummets literacypraktiker.” I: Ljung Egeland, B., Olin-Scheller, C., Tanner, M. & Tengberg, M. (red).. ý: ý universitet, s. 175−194.
Buskqvist, U., Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2017). ”Digitalisering som polariserar. Etiska utmaningar i en uppkopplad skola.”. I: Söderström, Å. (red.) Etiskt perspektiv på ledarskap i skolan. Lund: Studentlitteratur, s. 32−48.
Övrigt vetenskapligt
Tanner, M., Samuelsson, J. & Pérez Prieto, H. (2017). Skolan, marknaden och ämnet. Kommersiella aktörer på internet i undervisningen. KAPET, 13 (1), 3–26
Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2015).
Populärvetenskapliga artiklar
Olin-Scheller, C. (2018). ”Mobiler, klassrum och enkla svar.” Alfa 01/18, s. 4.
Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2018). I: Բä, 1, 2018, s. 18−19.
Olin-Scheller, C., Tanner, M., Åkerlund, D. & Buskqvist, U. (2016). Förbjud inte mobilen – använd den! Pedagogiska Magasinet, 2,78−79.
Manuskript under arbete
Duek, S. & Nilsberth, M. (inskickad). Languages and Identity Constructions in Multilingual Students’ Digital Literacy Practices.
Nilsberth, M., Slotte, A. & Olin-Scheller, C. (inskickad) Connected literacy practices in the Nordic upper secondary classroom..
Wikström, P., Olin-Scheller, C., Nilsberth, M., & Duek, S. (inskickad). Source of disturbance? Smartphones in the Swedish upper-secondary classroom.