Det finns ett bra och väl utvecklat samarbete med näringslivet i flera kurser, nivÃ¥er och program och samarbeten mellan ämnets lärare bidrar till en bra utbildningskvalitet. Det är nÃ¥gra av de goda exempel som lyfts i slutrapporten för kvalitetsgranskningen av utbildningar mot examina i informatik pÃ¥ Handelshögskolan vid ¹û¶³´«Ã½s universitet.
¹û¶³´«Ã½s universitet, Linnéuniversitetet och Mittuniversitetet har gemensamt utvecklat ett system för att granska utbildningskvalitet, i det sÃ¥ kallade Treklöversamarbetet. Nu är de första slutrapporterna klara och rör utbildningar mot examina inom informatik, biblioteks- och informationsvetenskap samt arkiv- och informationsvetenskap. Vid ¹û¶³´«Ã½s universitet omfattas informatik.
Utvärderingarna görs genom att en bedömargrupp med representanter från de tre lärosätena, ämnesexperter från andra lärosäten, studenter och representanter från arbetslivet läser utbildningarnas självvärderingar, granskar självständiga arbeten, uppsatser, och gör besök på plats eller via bildkonferens.
Nu har slutrapporten för informatik pÃ¥ Handelshögskolan vid ¹û¶³´«Ã½s universitet kommit. Den innehÃ¥ller flera goda exempel som kan utvecklas och spridas samt förslag pÃ¥ vidareutveckling.
Goda exempel och rekommendationer
Bedömargruppen lyfter fram att informatik har ett väl utvecklat samarbete med näringslivet i flera kurser, nivåer och program. Det pågår ett systematiskt arbete för att få fler tjejer att söka och trivas på utbildningarna. Lärarna samverkar och har regelbundna träffar - en styrka som också lyfts fram och som bidrar till att säkerställa utbildningskvaliteten. På masterprogrammet finns en koppling till forskningsprojekt, vilket gör att utbildningen kan bedrivas med en god studiemiljö trots ett begränsat antal platser.
Bedömargruppen ger också rekommendationer i form av vad som kan, bör och måste åtgärdas, som återkoppling för det fortsatta kvalitetsarbetet. Kopplingen till problemområdets vetenskapliga grund i självständiga arbeten för högskoleexamen är den enda punkt som måste göras tydligare. Förslag på utveckling av utbildningen rör bland annat att studenter tidigt bör introduceras till vetenskapliga texter och att detta bör återkomma regelbundet.
- Gemensamt för alla tre lärosäten är att progressionen mellan utbildningsnivåer i program behöver göras tydligare och att processen för kursvärderingar behöver ses över. Vår ambition i bedömargruppen har varit att vidareutveckla mallar och upplägg i värderingsmodellen för att kunna nå en slutrapport med konkreta rekommendationer, så att de blir användbara i kvalitetsutvecklingen vid varje lärosäte, säger Marie-Therese Christiansson, utvärderingsansvarig för den grupp av utbildningar där informatik ingår, och lektor i informatik.
