Nu 盲r det slut p氓 ytterligare ett arbets氓r. Jag har haft en lugn sista l盲speriod n盲r det g盲ller undervisning det h盲r 氓ret, men 盲nd氓 盲r jag inte klar med r盲ttning av tentor och inl盲mningsuppgifter. (Om ni undrar varf枚r, s氓 盲r mitt svar: 鈥滵et g氓r l氓ngsamt, jag tror att jag 盲r lite tr枚tt鈥.) Och inte 盲r det sk枚nt att vara utan studenter heller, s氓 jag blir glad varje g氓ng n氓gon student letar sig till mitt kontor och efterfr氓gar hj盲lp och jag f氓r lite s盲llskap. Men nu b枚rjar det 盲ntligen bli lite tid f枚r eftertanke: 脛r jag bara en curlare?
Jag sitter h盲r och funderar p氓 vad jag har gjort sedan f枚rra sommaren. Har jag gjort n氓got nyttigt? Ibland f氓r man f枚r sig att man har gjort n氓got bra n盲r man har haft en kurs. Men vad 盲r egentligen bra? 脛r det att vara sn盲ll och st盲lla krav som alla klarar? Eller 盲r det att st盲lla h枚ga krav och f枚rv盲nta sig progression?
Jag har under m氓nga 氓r f氓tt f枚rtroendet att vara kursansvarig f枚r grundkursen i statistik som alla v氓ra civilekonomstudenter l盲ser. F枚r de flesta studenter g氓r det 盲nd氓 r盲tt bra, men jag misst盲nker att min omtanke om studenternas v盲l leder till att jag blir en som ibland 鈥漜urlar鈥 dem.
P氓 forts盲ttningskursen i statistik f枚r civilekonomer nu i v氓ras, tyckte m氓nga av studenterna att det var f枚r h枚ga krav. Men hur vet jag om det verkligen var f枚r h枚ga krav? Det kanske bara 盲r s氓 att studenterna inte 盲r vana vid f枚r mycket motst氓nd. Och det 盲r ju egentligen inte deras fel om de blivit curlade. De verkar inte heller ha s氓 mycket insikt om detta tillst氓nd.
S氓 d氓 har jag n氓got att fundera p氓 under sommaren; hur ska jag hantera misst盲nkt curlade studenter, ist盲llet f枚r att forts盲tta curla dem. Det m氓ste ju g氓 att visa att man bryr sig om studenterna fast盲n man inte curlar dem. Ni f氓r g盲rna ber盲tta hur ni g枚r.
Anders Walfridsson 盲r l盲rare p氓 Handelsh枚gskolan vid 果冻传媒s universitet. Han har tidigare varit l盲rare i matematik, men sadlade om och undervisar numera i statistik. Anders har en passion f枚r l盲rande och har blivit utsedd till 脜rets l盲rare av utbildningsf枚reningen Karlekon.
