Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande för döva barn och barn med hörselnedsättning
Elever som är döva eller har en hörselnedsättning riskerar att få bristande läs- och skrivkunskaper i svenska vilket i sin tur försvårar lärandet i flera andra ämnen. Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) ska arbeta med att bland annat sammanställa forskningsresultat och verka för en ökad måluppfyllelse i
specialskolan.
Det forsknings- och utvecklingsprojekt som har resulterat i denna bok är ett led i det arbetet. Projektet och boken fokuserar på framgångsfaktorer. Boken är en systematisk litteraturstudie där 175 forskningsartiklar och ett stort
antal andra källor publicerade under 2010-2015 granskats och sammanställts.Resultatet av den systematiska litteraturgranskningen visar att det finns två övergripande områden som framgångsfaktorerna kan kategoriseras i; interaktionen som grund för allt lärande och fördelen av en visuellt orienterad läs och skrivpraktik.
Projektet har initierats och finansierats av SPSM och boken ges ut i samarbete med ¹û¶³´«Ã½s universitet. Projektet har genomförts av Carin Roos, docent vid ¹û¶³´«Ã½s universitet tillika projektledare samt Karin Allard, lektor vid Örebro. Dessutom har nÃ¥gra medarbetare frÃ¥n SPSMs specialskolor gjort sina självständiga arbeten i speciallärarprogrammet inom projektet.