¹û¶³´«Ã½

Forskning om rektorers ledarskapspraktik i anpassad skola saknas i hög utsträckning. Det här forskningsprojektet syftar till att utforska rektorers ledarskapspraktik i anpassad skola och beskriva hur praktiken formas av och formar andra praktiker, och hur den kan utvecklas i förhållande till skolutvecklingsambitioner.

Rektorers inverkan på undervisnings- och bedömningsprocesser inom anpassad skola
Den här studien utforskar rektorers ledningspraktik i samband med att de undersöker sina egna anpassade skolor och initierar förbättringar i undervisnings- och bedömningsprocesser. Studien har genomförts inom ramen för nationella rektorsutbildningen, under handledning av forskaren och en utbildningsledare med en aktionsforskande ansats. Kvalitativa data består av sex rektorers skrivna rapporter, vilka producerats som en del av ett examinerande moment i rektorsprogrammet. Rapporterna relaterades till deras systematiska underökning av den lokala anpassade skolan interna processer rörande undervisning och bedömning. Rapporterna har analyserats utifrån teorin om praktikarkitekturer. Resultaten indikerar att rektorernas inverkan på undervisnings- och bedömningsprocesser är såväl begränsats som möjliggjorts av en variation av faktorer. Studien lyfter särskilt rektorernas självförståelse som systemspelare och deras möjligheter att därigenom påverka praktikekologin som en sådan viktig faktor.

Den här forskningsstudien har rapporterats och publicerats i augusti 2023.