¹û¶³´«Ã½

Hösten 2018 inkluderades programmering som ett nytt moment i flera av matematikkurserna i den svenska gymnasieskolan. Detta är en förändring som ställer nya krav på både elever och lärare. I min forskning studerar jag hur programmering kan införlivas som ett verktyg i matematikundervisningen och hur användandet av programmering som ett matematiskt verktyg kan främja specifika matematiska förmågor nära sammankopplade med matematisk problemlösning. 

Programmering som verktyg vid matematisk problemlösning (Pedagog Värmland)

Vid sidan om mina forskningsstudier pÃ¥ ¹û¶³´«Ã½s universitet sÃ¥ undervisar jag pÃ¥ halvtid i ämnena matematik och fysik pÃ¥ Sundsta-Älvkullegymnasiet i ¹û¶³´«Ã½. 

Forskning om skolans digitalisering (Region Värmland)

Månadens forskare (Pedagog Värmland)

Borg, A. & Fahlgren, M. (2023). Analysing mathematical programming schemes using different lenses. Nordic Studies in Mathematics Education,­ 28 (3-4), 199–219.

Borg, A. (2021). Designing for the incorporation of programming in mathematical education : Programming as an instrument for mathematical problem solving (Licentiate dissertation, ¹û¶³´«Ã½s universitet). Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-85625

Borg, A., Fahlgren, M., & Ruthven, K. (2020). Programming as a mathematical instrument: the implementation of an analytic framework. Paper presented at the Mathematics Education in the Digital Age (MEDA), Linz, 16-18 September, 2020