Forskning
Min avhandling Att lära genom improvisation – en didaktisk studie i grundskolans musikundervisningÌýär en sammanläggningsavhandling som förutom en kappa innehÃ¥ller fyra artiklar. Avhandlingens övergripande syfteÌýär att utforska improvisationens roll och villkor i grundskolans musikundervisningen. Detta görs genom en litteraturstudie, kvalitativa intervjuer med musiklärare och en praktiknära, deltagarbaserad aktionsforskningsstudie. I avhandlingen utvecklas ett transaktionellt perspektiv pÃ¥ meningsskapande i fri gruppimprovisation grundat i Deweys pragmatiska filosofi och hans begrepp estetiskt erfarande och estetisk händelse. Genom detta perspektiv synliggörs kvaliteter av improvisation sÃ¥som expressivitet, agens och °ù±ð²õ±è´Ç²Ô²õ¾±±¹¾±³Ù±ð³ÙÌý(EAR), liksom kroppsliga, kognitiva och etiska aspekter av meningsskapande. I avhandlingen föreslÃ¥s att fri gruppimprovisation kan förstÃ¥s med hjälp av följande koncept: som etiskt samskapande och samlärande handling, som undersökande handling i rörelse, som spelrum för fantasi och känsla samt som ett rum för subjektsblivande. Detta innebär att lärare kan omförhandla sin roll och se sig som samspelare. Med avhandlingen ges ett empiriskt, teoretiskt, metodologiskt och didaktiskt bidrag till praktiken och den musikpedagogiska forskningen samt till lärarutbildning.
Jag är medredaktörÌýoch författare i antologin Expanding the space for improvisation pedagog in music - a transdisciplinary approach, utgiven pÃ¥ Routledge 2019.
Johansen, G. G., Holdhus, K., Larsson, C. & MacGlone, U. (2019).ÌýExpanding the space for improvisation pedagog in music - a transdisciplinary approach. London: Routledge.
Länk till avhandlingen:
Ìý³ó³Ù³Ù±è://·É·É·É.»å¾±±¹²¹-±è´Ç°ù³Ù²¹±ô.´Ç°ù²µ/²õ³¾²¹²õ³ó/°ù±ð³¦´Ç°ù»å.Âá²õ´Ú?²¹±ç2=%5µþ%5µþ%5¶Ù%5¶Ù&²¹³¾±è;³¦=1&²¹³¾±è;²¹´Ú=%5µþ%5¶Ù&²¹³¾±è;²õ±ð²¹°ù³¦³ó°Õ²â±è±ð=³§±õ²Ñ±Ê³¢·¡&²¹³¾±è;²õ´Ç°ù³Ù°¿°ù»å±ð°ù2=³Ù¾±³Ù±ô±ð³å²õ´Ç°ù³Ù³å²¹²õ³¦&²¹³¾±è;±ç³Ü±ð°ù²â=´¡³Ù³Ù+±ôä°ù²¹+²µ±ð²Ô´Ç³¾+¾±³¾±è°ù´Ç±¹¾±²õ²¹³Ù¾±´Ç²Ô&²¹³¾±è;±ô²¹²Ô²µ³Ü²¹²µ±ð=²õ±¹&²¹³¾±è;±è¾±»å=»å¾±±¹²¹2%3´¡1359697&²¹³¾±è;²¹±ç=%5µþ%5µþ%5¶Ù%5¶Ù&²¹³¾±è;²õ´Ú=°ù±ð²õ±ð²¹°ù³¦³ó&²¹³¾±è;²¹±ç±ð=%5µþ%5¶Ù&²¹³¾±è;²õ´Ç°ù³Ù°¿°ù»å±ð°ù=²¹³Ü³Ù³ó´Ç°ù³å²õ´Ç°ù³Ù³å²¹²õ³¦&²¹³¾±è;´Ç²Ô±ô²â¹ó³Ü±ô±ô°Õ±ð³æ³Ù=´Ú²¹±ô²õ±ð&²¹³¾±è;²Ô´Ç°¿´Ú¸é´Ç·É²õ=50&²¹³¾±è;»å²õ·É¾±»å=-3199
Ìý
Undervisning
PÃ¥ Musikhögskolan Ingesund (MHI) undervisar jag i allmän musikdidaktik pÃ¥Ìýmusiklärarprogrammet.ÌýVidare är jag handledare ochÌýexaminerande lärareÌýför självständiga arbeten.
Biografi
Efter sÃ¥ngpedagogexamen frÃ¥n Örebro Musikpedagogiska Institut har jag arbetat som sÃ¥ngpedagog,Ìýmusiklärare och körledare i kulturskola, grundskola och gymnasieskola, men framförallt pÃ¥ Lunnevads folkhögskola. Vid sidan av undervisning har jag ocksÃ¥ musicerat som solist i ett flertal konstellationer, men ocksÃ¥ som körsÃ¥ngare. Jag har ocksÃ¥ arbetat somÌýlärarutbildare vid Linköpings universitet och Stockholms universitet. Efter masterutbildning i musikpedagogik vid Kungl. Musikhögskolan i Stockholm fick jag en doktorandtjänst vid Musikhögskolan, Örebro universitet och disputerade där 2019.
Utvalda publikationer
Larsson, C. & Öhman, J. (2018). Music Improvisation as an Aesthetic Event. Towards a transactional approach to meaning-making.ÌýEuropean Journal of Philosophy in Arts EducationÌý01(3),Ìýpp. 85–142.
Larsson, C. & Georgii-Hemming, E. (2019). Improvisation in general music education – a literature review.ÌýBritish Journal of Music EducationÌý36(1), s. 49–67. doi:10.1017/S026505171800013X
Larsson, C. (2019). A Deweyan take on improvisation asÌýanÌýexperience – an example from a Swedish Year 4 music class. I G. G. Johansen, K, Holdhus, C. Larsson och U. MacGlone, (Red.). (2019).ÌýExpanding the space for improvisation pedagogy in music – a transdisciplinary approach,Ìýpp.Ìý66–81. London: Routledge.
Larsson, C. (2019).ÌýAtt lära genom improvisation – en didaktisk studie i grundskolans musikundervisning.ÌýDoktorsavhandling, Örebro universitet.Ìýhttps://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1359697/FULLTEXT01.pdf
Larsson, C. & Georgii-Hemming, E. (2020).ÌýImprovisation i musikundervisningen - tre lärares didaktiska förhÃ¥llningssätt.ÌýNordic Research in Music Education,Ìý1(1), pp. 81–102.
Larsson, C. (2022). Estetiskt erfarande i improvisation som transaktionellt meningsskapande. I P. Bouquelon och A. Burman (red.),ÌýI rörelse – Estetiska erfarenheter i pedagogiska sammanhang.ÌýSödertörns högskola.