Forskning
Den studie som jag genomför har som syfte att undersöka vad som är möjligt för elever att lära när gymnasielärare fokuserar på ett specifikt lärandeobjekt i undervisningen, vilket i detta fall är förmågan att skriva sammanhängande texter i engelska.
I studien samarbetar jag med tre gymnasielärare i engelska i en learning study, vilken innefattar en iterativ process där undervisning och lärande analyseras, testas och revideras.
Det teoretiska ramverket är variationsteorin som lägger vikt vid att identifiera de kritiska aspekterna som hör till ett lärandeobjekt. Dessa kritiska aspekter är nödvändiga för eleverna att kunna urskilja för att möjliggöra lärande. Att eleverna har getts möjlighet att urskilja en kritisk aspekt behöver dock inte betyda att de lär sig den, men förutsättningar för lärande har getts.
ForskningsfrÃ¥gornaÌýfokuserar pÃ¥ att hitta de kritiska aspekterÌýsom kan kopplas tillÌýkopplade till förmÃ¥gan att skriva sammanhängande texter i engelska samt hur dessaÌýaspekter kan användas för att utveckla undervisning och elevers lärande.
Ìý
Ìý
Ìý
Undervisning
Jag undervisar både på de korta och långa lärarutbildningarna med fokus på kurser som innefattar VFU (verksamhetsförlagd utbildning) och ledarskap. Jag föreläser också om digitala lärresurser i undervisningen.
Biografi
Innan jag blev adjunkt och senare doktorand, arbetade jag som gymnasielärare i tyska och engelska under 15 Ã¥r. En del av tjänsten innebar ocksÃ¥ verksamhetsansvarÌýför ett av programmen pÃ¥ skolan.ÌýÌý
Utvalda publikationer
Ìý
Nina Kilbrink, Ann-Britt Enochsson, Linda Söderlind, 2020
MichaelÌýWalkert,ÌýLinda Söderlind, 2018