Det saknas idag viktiga förutsättningar för en skola pÃ¥ vetenskaplig grund i Sverige. Det visar en enkätstudie som fyra forskare vid ¹û¶³´«Ã½s universitet genomfört bland 2 200 lärare i grundskolan och pÃ¥ gymnasiet.
De flesta lärare uppgav att de inte har organiserad tid för att samarbeta med sina kollegor kring planering och efterbearbetning av lektioner. Där det finns ett sådant samarbete är lärarna betydligt mer positiva till sin arbetsmiljö och sina möjligheter till planering och efterbearbetning. Många skolor arbetar inte systematiskt med att följa upp och anpassa lektionsinnehållet till var eleverna befinner sig. Det tyder på att grundläggande förutsättningar för en skola på vetenskaplig grund saknas. Detta är en av slutsatserna av en enkätstudie där 2 200 lärare svarade på frågor om sitt arbete.
Infrastruktur för samarbete behövs
- Trots de senaste Ã¥rens fokus pÃ¥ elevers lärande och skolors kvalitetetsarbete ser vi att det generellt sett saknas ett genomtänkt stöd för lärares planering och efterarbete av sina lektioner. Men vi ser även att där det finns ett sÃ¥dant arbete, sÃ¥ gör det stor skillnad för lärares möjligheter att utveckla undervisningen. En majoritet av lärarna uppger dock att de inte hinner reflektera regelbundet över metodval och hur undervisningen fungerar. Kvalitet i undervisning förutsätter planering och efterarbete. Fungerar inte de arbetsmomenten sÃ¥ undermineras skolans kärnuppdrag, säger Kenneth Nordgren, professor och forskare vid ¹û¶³´«Ã½s universitet.
Enkäten skickades ut till knappt 5000 lärare och nära hälften (46 procent) svarade. MÃ¥let var att kartlägga förutsättningar runt lärares arbete med att planera och efterarbeta sin undervisning samt deras intresse för forskning och fortbildning. FrÃ¥gorna i enkäten handlade bland annat om organisation och utvecklingsarbete av undervisning, tid för planering och efterarbetning samt om fortbildning och forskningsorienterad verksamhet. Studien genomfördes inom ramen för projektet ULF - Utveckling, Lärande, Forskning, av forskarna Kenneth Nordgren, Yvonne Liljekvist, Martin Kristiansson och Daniel Bergh, samtliga vid ¹û¶³´«Ã½s universitet.
Initiativet till enkäten togs av Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, CSD, och genomfördes i samverkan med forskargrupperna SMEER, CSL och ROSE vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. Enkäten genomfördes i samarbete med SCB, inom ramen för projektet ULF, Utveckling, Lärande, Forskning. Det är ett regeringsuppdrag som samordnas av ¹û¶³´«Ã½s universitet tillsammans med universiteten i Göteborg, UmeÃ¥ och Uppsala. ULF är en försöksverksamhet, som pÃ¥gÃ¥r frÃ¥n 2017 till 2021, med syfte att utveckla och pröva modeller för lÃ¥ngsiktig samverkan mellan akademi och huvudmän inom skolan om praktiknära forskning.
