…docent i matematikens didaktik vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. Du är ny projektledare för ULF-verksamheten inom ¹û¶³´«Ã½s-noden. ULF* är en försöksverksamhet för att utveckla praktiknära forskning i samverkan med skolhuvudmännen. Vad betyder praktiknära forskning för dig?
–&²Ô²ú²õ±è;För mig handlar praktiknära forskning i grunden om en nyfikenhet och vilja att lösa problem som finns i skolan. Men skola för mig är inte bara klassrummet, eller en viss Ã¥lder pÃ¥ barn eller elever, skola handlar om är att vi organiserar sÃ¥ att barn, unga, vuxna har möjligheter att lära sig sÃ¥dana saker som är viktiga att kunna. Det är en komplex verksamhet och vi vill uppnÃ¥ mycket med den. Här har yrkesverksamma stora kunskaper om vad som funkar och inte funkar, vad som är problematiskt och för vem det är ett problem.
–&²Ô²ú²õ±è;Vi som är forskare är proffs pÃ¥ att avgränsa problem, designa studier för att systematiskt undersöka problem, lösa problem, eller skapa ny kunskap för att förstÃ¥ problemet bättre. Det gör att om yrkesverksamma och forskare samverkar i hela eller delar av forskningsprocessen, frÃ¥n initiering till genomförande och redovisning av resultat, sÃ¥ kommer vi att lösa problem, skapa ny kunskap och lära oss mer om skola, lärande, undervisning – och göra den bättre.
Varför behövs praktiknära skolforskning?
–&²Ô²ú²õ±è;Att yrkesverksamma i skolan och forskare kan samverka för att lösa problem och skapa ny kunskap tror jag är betydelsefullt. Det handlar om att vi har olika kunskaper, erfarenheter och kompetenser. Det gör att vi tillsammans kan förstÃ¥ mer om komplexa samband mellan undervisning och lärande.
Vad hoppas du att det ska leda till?
–&²Ô²ú²õ±è;För mig är det viktigaste mÃ¥let med ULF-forskning att förbättra undervisningen och verksamheten i skola och förskola, sÃ¥ att barn, unga och vuxna elever fÃ¥r sÃ¥ bra möjligheter att lära sig som det bara gÃ¥r.
Har du egen erfarenhet av forskning inom ramen för ULF?
–&²Ô²ú²õ±è;Ja, jag har varit med i projekt som pÃ¥ ett systematiskt sätt kartlagt förutsättningarna för lärare att samverka och utveckla sin undervisning. Där har vi kunnat identifiera nÃ¥gra viktiga aspekter att ta med sig in i ULF-verksamheten. Det handlar om att skapa och vÃ¥rda strukturer, dels för att kunna genomföra forskningsprojekt, dels för att yrkesverksamma ska ha reella möjligheter att använda och anpassa modeller till sin undervisning som andra jobbat fram i praktiknära forskningsprojekt. Jag har ocksÃ¥ deltagit i projekt tillsammans med lärare, rektorer och forskare frÃ¥n flera olika ämnen, för att hitta fungerande organisatoriska former i skolvardagen, som kan möta lärarnas behov av att tillsammans formativt planera och efterarbeta sin undervisning.
*Mer information om ULF
Här kan du läsa mer om ULF-avtal
