En grupp frĂ„n Centrum för sprĂ„k- och litteraturdidaktik, CSL, vid čû¶łŽ«Ăœs universitet har besökt Dharamsala i Indien. Syftet var att utveckla lĂ€rarstudenters möjligheter att utföra verksamhetsförlagd utbildning, VFU, och examensarbete i omrĂ„det samt att samla in material i ett pĂ„gĂ„ende forskningsprojekt kring den tibetanska argumentationstekniken.
Redan i slutet av 1980-talet startades ett samarbete mellan čû¶łŽ«Ăœs universitet och Indien. Numera Ă€r samarbetet vĂ€l etablerat och ett omfattande internationaliseringsarbete pĂ„gĂ„r i bĂ„de Dharamsala och Varanasi. Ett arbete Ă€r forskningsprojektet "SprĂ„kliga utmaningar i diasporan. MĂ„ngkulturella perspektiv pĂ„ litteracitet", dĂ€r den tibetanska argumentationstekniken Ă€r en del.
Projektet som startade 2017 Àr lÄngsiktigt och fokuserar pÄ mÄngkultur och sprÄkliga utmaningar för exiltibetaner i Dharamsala. Syftet Àr att sÀtta fokus pÄ frÄgor om sprÄk, mÄngkultur och identitet. Projektgruppen vill Àven öka lÀrarstudenternas kunskap om sprÄkets och litteracitetens, alltsÄ lÀs- och skrivkunnighetens, betydelse för integration i ett mÄngkulturellt samhÀlle.
- FrÄgor som rör sprÄk, identitet och mÄngfald Àr aktuella i alla klassrum. Det Àr av stor betydelse att perspektiv som rör global förstÄelse lyfts in i lÀrarutbildningen, sÀger Annelie K. Johansson, adjunkt i svenska sprÄket.
En resa med flera syften
Under hösten har projektgruppen varit pÄ plats i Dharamsala för att driva projektet vidare.
- Bland annat har vi fortsatt arbetet med att utveckla VFU- och examensarbeteskurserna inom lÀrarutbildningen. Vi har besökt tvÄ skolor i omrÄdet och trÀffat rektorer, lÀrare och elever, sÀger Camilla Grönvall, doktorand i nordiska sprÄk och adjunkt i svenska sprÄket.
- Vi har fördjupat de kontakter vi har sedan tidigare. En dag blev vi inbjudna till ett Ă„rsjubileum pĂ„ Tibetan Childrenâs Village school Upper Dharamsala. Det Ă€r en stor tillstĂ€llning med gĂ€ster frĂ„n hela vĂ€rlden. Platserna Ă€r Ă„trĂ„vĂ€rda, men tack vare vĂ„rt lĂ„ngvariga och goda samarbete samt čû¶łŽ«Ăœs universitets koordinator i Dharamsala blev vi tilldelade platser, sĂ€ger Annelie K. Johansson.
Kan tibetansk argumentationsteknik anvÀndas i svenska skolor?
Förutom att fortsÀtta utveckla VFU- och examensarbeteskurserna var ett syfte med resan att fördjupa arbetet kring den tibetanska argumentationstekniken.
- Under besöket genomförde vi bland annat intervjuer med lÀrare. Vi vill öka vÄr förstÄelse om hur denna argumentationsteknik anvÀnds i Àmnesundervisningen och hur den pÄverkar elevernas Àmneskunskaper. Eleverna fÄr en trÀning i att kritiskt granska vad den andra sÀger och komma fram till kÀrnan bakom pÄstÄendet. En undran vi har Àr om delar av denna debatteknik skulle kunna anvÀndas i Àmnesundervisning Àven i svenska klassrum, sÀger Liliann Byman Frisén, doktorand och adjunkt i pedagogiskt arbete.
Gruppen blev Àven inbjuden att nÀrvara vid en debattÀvling vid en av de skolor de besökte.
- Eleverna gÄr upp pÄ scenen och debatterar pÄ ett vÀldigt övertygande sÀtt. Syftet Àr inte att vinna över nÄgon annan utan att utveckla en förstÄelse och kunskap. Argumentationstekniken ska vÀssa elevernas logiska tÀnkande och stÀrka deras sjÀlvkÀnsla. Fokus Àr att vÄga uttrycka sig och vÄga vara sÀker, sÀger Marie Wejrum, doktorand i pedagogiskt arbete och adjunkt i svenska sprÄket.
LÄngsiktigt arbete som ska ge ringar pÄ vattnet
Nu fortsÀtter arbetet pÄ hemmaplan. Rutiner för att utföra VFU och examensarbete i Dharamsala ska fortsÀtta att utvecklas och forskningen ska gÄ vidare. En lÀrarstudent planerar att skriva sitt examensarbete i Dharamsala och förhoppningen Àr att det ska bli fler. Projektgruppen Àr eniga:
- Det ska inte bara vara en resa. Det ska vara ett lÄngsiktigt projekt som ska leda till nÄgot, vÄr mÄlsÀttning Àr att det sprids ringar pÄ vattnet.
Förutom Liliann Byman Frisén, Camilla Grönvall, Annelie K. Johansson och Marie Wejrum ingÄr Susanne Duek, lektor i pedagogiskt arbete, och Christina Olin-Scheller, professor i pedagogiskt arbete, i gruppen inom projektet "SprÄkliga utmaningar i diasporan. MÄngkulturella perspektiv pÄ litteracitet".
