PiF: Problemlösning i Förskoleklass
När elever inte kan läsa eller skriva, vilken matematik kan man arbeta med då? Att arbeta med problemlösning i förskoleklass kan vara utmanande, spännande, lärorik och givande för både elever och lärare. Projektet visar att det är önskvärt och roligt att låta förskoleklassens matematikundervisning ta sin utgångspunkt i problemlösning.
2014-2015 genomfördes en designstudie i åtta förskoleklasser med ca 150 elever. Syftet med interventionen var att studera vilka möjligheter till lärande i matematik problemlösning ger samt få inblick i hur eleverna upplever en matematikundervisning med utgångspunkt i problemlösning. Båda forskare testade olika uppgifter inom bland annat sannolikhet, kombinatorik, 2D, 3D i en rad olika förskoleklasser. Uppgifterna justerades efter behov och projektet gick in i nästa fas.
2015-2017Ìýgenomförs forskningscirklar med över 30 förskoleklasslärare med utgÃ¥ngspunkt i resultaten frÃ¥n designstudien, de testar uppgifterna i egna förskoleklasser och reflektera kring sitt förhÃ¥llningssättet. Syftet med denna är att studera implementering av en matematikundervisning med utgÃ¥ngspunkt i problemlösning.
2017-2018Ìýdigitala versioner av uppgifterna framställs och testas som komplement till existerande uppgifterna.
2019- pÃ¥gÃ¥ende Forskningscirklar genomförs där förskoleklasslärare implementerar uppgifterna ur designstudien och fortsättning pÃ¥ uppgifterna. FörskoleklasslärareÌýgenomför ävenÌýelevintervjuer där vi tar reda pÃ¥ elevernas upplevelser när de arbetar med problemlösning. NÃ¥gra frÃ¥gor som ställs:ÌýÄr det svÃ¥rt att lösa problem? Hur är det att göra egna problem?Ìý
Ìý
Intresserad av att veta mer?
Vi kommer gärna till din skola för att föreläsa om projektet. WorkshopparÌýkring uppgifterna eller boken är ocksÃ¥ möjliga.ÌýKontaktuppgifter hittar du till höger.Ìý
Läs även följande inlägg i .
Ìý