Ungefär en fjärdedel av alla lärare och förskolepersonal i Sverige har deltagit i Läslyftet, som är Skolverkets stora satsning pÃ¥ sprÃ¥k-, läs- och skrivutveckling. Utvärderingen visar positiva resultat trots att vissa högt ställda mÃ¥l inte uppnÃ¥tts. Granskningen har utförs av UmeÃ¥ universitet i samarbete med Göteborgs universitet, Oslo universitet och ¹û¶³´«Ã½s universitet.
Utvärderingsarbetet har letts av professor Anders Hanberger vid Centrum för utvärderingsforskning, UCER, UmeÃ¥ universitet. Övriga som ingÃ¥tt i gruppen är Sara Carlbaum och Katarina Kärnebro vid UCER, Eva Andersson, Göteborgs universitet, Astrid Roe, Universitetet i Oslo samt Michael Tengberg, ¹û¶³´«Ã½s universitet.
Utvärderingens övergripande slutsats är att att flera högt ställda mÃ¥l inte har uppfyllts men att Läslyftet trots detta varit en relativt lyckad satsning pÃ¥ kompetensutveckÂling. Läslyftet har främst bidragit till att lärare och förskolepersonal fÃ¥tt nya insikter och kunskaper om sprÃ¥k-, läs- och skrivutveckling som de till en del använt till att utveckla undervisningen.
- Min roll i utvärderingen har i huvudsak varit att granska de sÃ¥ kallade moduler som tagits fram inom ramen för Läslyftet, alltsÃ¥ det utbildningsinnehÃ¥ll som lärarna fÃ¥tt arbeta med, säger Michael Tengberg, professor i pedagogiskt arbete vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. En sammantagen bild är att Läslyftet erbjudit en kompetensutveckling som uppskattats av lärarna, dock ej av gymnasielärarna i samma grad som av grundskolelärarna. Samtidigt visar utvärderingen pÃ¥ en del problem, dels tycks effekterna pÃ¥ undervisningen ha klingat av ganska snabbt efterÃ¥t, dels uppfattar lärarna att effekterna pÃ¥ elevernas läs- och skrivutveckling varit begränsade.
