När olika professioner inom förskola, öppen förskola, bibliotek och barnhälsovÃ¥rd samt förskollärarstudenter träffades för en heldag pÃ¥ ¹û¶³´«Ã½s universitet kom Pettson pÃ¥ besök. Han var pÃ¥ dÃ¥ligt humör för kaffet var slut, pennan som han skulle ha för att lösa korsord var borta och sÃ¥ gillade han inte att det regnade. Men genom att skapa en lekvärld där saker trollades fram ur en väska kunde inte ens Pettson lÃ¥ta bli att skratta – och deltagarna fick inspiration till ett lekpedagogiskt arbetssätt.
Våren 2022 startades professionssatsningen Förundran, kreativitet och språk-lek-lighet. Syftet är att olika professioner inom förskola, öppen förskola, bibliotek och barnhälsovård ska hitta samverkansmöjligheter genom att mötas, utbyta erfarenheter, ta del av forskning samt utveckla och fördjupa sin egen kunskap och förståelse för de yngsta barnens språkande och litteracitetsutveckling. Deltar gör 96 deltagare från 15 kommuner.
–&²Ô²ú²õ±è;Under min utbildning till förskollärare för över 40 Ã¥r sedan sÃ¥ togs det aldrig upp vad barnhälsovÃ¥rden informerade vÃ¥rdnadshavare om när det gäller till exempel barns sprÃ¥k- och lekutveckling. Vad jag vet sÃ¥ ingÃ¥r det inget om detta i utbildningen nu heller. Under Ã¥ren 2008-2016 när Regionalt utvecklingscentrums satsning SmÃ¥barnspedagogik pÃ¥gick sÃ¥ pÃ¥talades Ã¥terigen bristen pÃ¥ samarbete mellan barnhälsovÃ¥rden och förskola, säger Inga-Lill Emilsson, adjunkt i pedagogik vid ¹û¶³´«Ã½s universitet och den som leder professionssatsningen.
Det har funnits satsningar tidigare vars syfte har varit att stärka samarbetet mellan förskola och bibliotek för att stimulera och utveckla barnens språkutveckling. Ett exempel är Skolverkets satsning Leka Språka Lära mellan 2003 och 2004.
Erfarenhetsutbyte mellan olika personalgrupper uppskattades
Blandningen av personalgrupper var något som uppskattades bland deltagarna.
–&²Ô²ú²õ±è;Jag ser det som ett värdefullt erfarenhetsutbyte, säger Ida Branberg, förskollärare i Kristinehamns kommun.
Malin Ekman, förskollärare i Hammarö kommun, och Pernilla Hult, förskollärare i Kils kommun, håller med.
–&²Ô²ú²õ±è;Det är sÃ¥ roligt att träffa andra och fÃ¥ ny input, tips och idéer, säger Malin Ekman.
–&²Ô²ú²õ±è;Professionssatsningen är även ett sätt att fÃ¥ kunskap i hur vi ska främja sprÃ¥kutvecklingen pÃ¥ ett lekfullt sätt, säger Pernilla Hult.
Samarbete med förskollärarprogrammet
Det sker även ett samarbete med förskollärarprogrammet. I termin tre ingår delkursen Teori och praktik för ett lekpedagogiskt arbetssätt, vilket passar väl med det innehåll som också ingår i professionssatsningen.
–&²Ô²ú²õ±è;Det öppnade upp inför nästa kurs, och för mig blev det ett helt nytt sätt att tänka, säger förskollärarstudenten Charlie Lundström.
Att föreläsningar blandades med mer lekfulla praktiska inslag uppskattades bland förskollärarstudenterna som tidigare varit ute på verksamhetsförlagd utbildning, VFU.
–&²Ô²ú²õ±è;Det var jättegivande, här fick vi bÃ¥de teori och praktik, säger Rebecka Walonen.
Klara Stafshede är inne på samma spår.
–&²Ô²ú²õ±è;Det blev ett sätt att knyta ihop säcken frÃ¥n vÃ¥r VFU.
Lekpedagogiskt arbetssätt utifrån barnlitteratur
Inga-Lill Emilsson berättar om ett forskningsprojekt som genomfördes i början pÃ¥ 1990-talet pÃ¥ Hybelejens förskola i ¹û¶³´«Ã½.
–&²Ô²ú²õ±è;Det startades av Gunilla Lindqvist som tyvärr inte finns med oss längre. Hon var docent i pedagogik vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. Genom forskningsprojektet växte ett lekpedagogiskt arbetssätt fram där det skapades lekvärldar som personalen och barnen var delaktiga i. Inspirationen för att skapa en lekmiljö och en lekvärld hämtades som oftast frÃ¥n barnlitteraturen. När de vuxna gestaltade figurer som fanns i böckerna sÃ¥ blev stämningen mer tillÃ¥tande och lekfull där alla kunde gÃ¥ in i en fiktion. Barnen kunde förstÃ¥ berättelser i ett sammanhang och skapa mening.
–&²Ô²ú²õ±è;Jag hade ett nära samarbete med Gunilla Lindqvist under mÃ¥nga Ã¥r. Hon skrev flera böcker om lek och om att skapa lekvärldar utifrÃ¥n barnlitteratur. Flera förskolor har inspirerats att arbeta utifrÃ¥n ett lekpedagogiskt arbetssätt och mÃ¥nga har deltagit i kurser som haft lekpedagogik med i sitt innehÃ¥ll. Nu känns det mer aktuellt än nÃ¥gonsin att lyfta fram betydelsen av lek, kreativitet och fantasi. När Pettson kom pÃ¥ besök skapades en lekvärld genom att saker trollades fram ur en väska. En apelsin förvandlades till en sköldpadda och en handdocka som föreställde en lax fick Pettson att bli lite gladare. En trumma och en ukulele fick alla att sjunga och dansa och när sedan en gammal katt hoppade upp pÃ¥ bordet kunde inte ens Pettson lÃ¥ta bli att skratta, säger Inga-Lill Emilsson.
Ett lekpedagogiskt arbetssätt kan vara roligt och utvecklande
En av deltagarna berättade om sina erfarenheter när hon gestaltade en häxa på en förskola där det fanns 26 olika modersmål representerade.
–&²Ô²ú²õ±è;När barnen deltog i lekvärlden som skapades sÃ¥ förstod alla att häxan var rädd och kände sig ensam. Hon samlade pÃ¥ bokstäver och ord i en kaffekokare för att hon sÃ¥ gärna ville lära sig att läsa. Det uppstod ett intensivt sprÃ¥kstimulerande engagemang när en del av förskolans korridor blev en lekmiljö där häxan kunde bo. I sin postlÃ¥da fick häxan teckningar och meddelande frÃ¥n barnen. Flera av barnen började prata svenska för de ville berätta vad som hade hänt när de hade träffat häxan. Hon undrade varför inte flera vill utgÃ¥ frÃ¥n ett lekpedagogiskt arbetssätt när det är sÃ¥ roligt och utvecklande. Jag hoppas även att alla som är med slutar att kalla barn för icke-verbala och använder mina pÃ¥hittade begrepp om att barn är bodyala, fonala och verbala, säger Inga-Lill Emilsson.
Mer information om professionssatsningar och yngre barns språkutveckling
Förundran, kreativitet och språk-lek-lighet är en av Regionalt utvecklingscentrums, RUC:s, professionssatsningar.
Läs mer och ta del av en film om vad RUC:s professionssatsningar ¾±²Ô²Ô±ð²úä°ù
Läs mer om professionssatsningen: Förundran, kreativitet och språk-lek-lighet.
Deltar gör bland annat Inga-Lill Emilsson, adjunkt i pedagogik vid ¹û¶³´«Ã½s universitet.
Professionssatsningen Förundran, kreativitet och språk-lek-lighet sker i samarbete med Region Värmlands satsning Förundran – Bokstart i Värmland, som genomförs med stöd av Kulturrådet.
Inga-Lill Emilsson har varit ledare vid ¹û¶³´«Ã½s universitet under fyra Ã¥r för Skolverkets satsning Läslyftet i förskolan. Där finns sex moduler där det bland annat presenteras forskning, filmer och diskussionsfrÃ¥gor. BarnhälsovÃ¥rdens arbete med barns sprÃ¥k- och lekutveckling finns inte med.
