Shu-Nu Chang Rundgren har ett socialvetenskapligt perspektiv i sin forskning. Sedan den 1 mars är hon professor i naturvetenskapens didaktik vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. Med en bred tillämpning ser hon att forskningsfältet kan komma till nytta för mÃ¥nga människor.
- Med min forskning vill jag bidra till att göra människor i samhället mer medvetna så att de kan fatta bättre beslut, säger hon.
Naturvetenskapens didaktik handlar om forskning om lärande, kunskapsbildning, utbildning och undervisning. Shu-Nu Chang Rundgren är född och uppvuxen i Taipei i Taiwan där hon disputerade 2004 med avhandlingen ''Investigating Undergraduates' skills and models of argumentation from the perspective of epistemology", vid National Taiwan Normal University. Där gjorde hon också sin postdoc tjänst under ett år för att 2005 bli lektor. Tillsammans med en forskargrupp och i samband med ett universitetsutbyte besökte hon Linköpings universitet. Där kom hon första gången i kontakt med sin nuvarande man och fick 2008 fram till våren 2011 en gästprofessur i Naturvetenskapens didaktik vid samma universitet.
Skapa intresse för teknik- och naturvetenskap
- Min man och jag arbetar inom samma forskningsområde och brinner för att förmedla kunskaper så att människor får förståelse för vad konsekvenserna innebär. I en vidare mening är det viktigt att få en balans mellan de naturvetenskapliga och utbildningsvetenskapliga frågorna.
Hennes forskningsområde omfattar bland annat kommunikation och interaktion gällande vetenskapsfrågor i samhället och hur man stimulerar intresset för teknik och naturvetenskap i tidiga åldrar.
- Det finns ett stort intresse bland unga idag att medverka till att ta medvetna beslut, men vi behöver fånga intresset långt ner i åldrarna och ge dem verktygen att argumentera kring naturvetenskapliga frågor. Det gäller människans överlevnad och förmågan att sätta sig in i fakta. Det är en nödvändighet för att kunna förstå och argumentera för viktiga samhällsfrågor - allt från global uppvärmning till genförändrad mat eller förståelse för andra kulturer.
Ett ungt forskningområde
Hennes intresse för naturvetenskapens didaktik kommer ur ett tidigt intresse och en grundutbildning inom genetik och näringslära.
- Jag fick användning för min utbildning även på hemmaplan. Min far genomgick en levertransplantation och medicineringen gav bieffekter vilket höjde hans blodsocker kraftigt. Med min kunskap i bagaget kunde vi stötta honom och genom en kontrollerad diet fick vi hans tillstånd i balans.
Forskningsområdet naturvetenskapsdidaktik kom igång först omkring 1980 i Sverige och har inte fått särskilt mycket stöd från Sveriges regering. I USA, Asien och delar av Europa exempelvis Tyskland har man kommit längre. Där fanns tidigt en större stöd. Fler institutioner har etablerat sig vilket gör att man fått en större förståelse från myndigheter och mer stöd till forskningsområdet.
Lyfta blicken
- Tillsammans med mina kollegor hoppas jag kunna bidra med att utveckla ¹û¶³´«Ã½s universitet inom omrÃ¥det. Vi behöver öka vÃ¥ra externa forskningsanslag för att kunna attrahera fler forskare och doktorander. Att lyfta blicken och fÃ¥ ett större fokus pÃ¥ naturvetenskapens didaktik är nödvändigt för att Sverige ska klara sig i konkurrensen med andra länder när det gäller arbetskraft.
Ett nyinköpt hus med trädgård väntar härnäst och intresset för naturen och vandring i fjällen delar hon med sin man.
- Om inte forskning fångat mig kanske jag hade blivit författare - jag gillar kommunikation på många sätt.
Vid Akademisk högtid den 16 september installeras hon som professor vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. Den 15 september hÃ¥ller hon sin installationsföreläsning "Science, Technology and Mathematics Education for All and for the Future". Föreläsningen ges pÃ¥ engelska i Frödingsalen, 1B364 klockan 12.00-12.45.
