Utbildningssatsningen som skulle lyfta skolan i Afghanistan blev en succé. Nu fÃ¥r ¹û¶³´«Ã½s universitet fortsatt förtroende.
Nu startar ¹û¶³´«Ã½s universitet ett nytt utbildningsprojekt för lärarutbildare i Afghanistan. Fokus ligger pÃ¥ att implementera undervisningsteorier i praktiken. En del av utbildningen kommer att vara nätbaserad, men lärare frÃ¥n universitetet kommer även att finnas pÃ¥ plats vid National Academy of the Teacher Education Department i Kabul.
Havererat skolsystem har lett till ett enormt utbildningsbehov
För Nina Christenson, universitetsadjunkt i geografi vid ¹û¶³´«Ã½s universitet, blir det den tredje resan till Kabul.
- Det är en förmån att få göra något så viktigt och meningsfullt.
Afghanistan har varit i krig i över 30 år och har i stort sett varit isolerat från all pedagogisk utveckling. Behovet av utbildning är enormt och lärarnas kunskaper om undervisning är begränsade. Vissa menar att utbildning är farligt och som lärare lever man ett riskfyllt liv. Mot den bakgrunden är det kanske inte konstigt att skolsystemet havererat och att behovet av utbildning är enormt.
Svenska Afghanistankommitten bedömer säkerhetsläget
Nina Christenson är väl medveten om säkerhetsrisken, men rädd har hon aldrig varit.
- Säkerhetstänket är högt. Vi har regelbundna kontakter med Svenska Afghanistankommitten om aktuellt läge och vi bor i deras gästbostäder i Kabul. Där finns skyddsrum och när vi ska till skolan blir vi körda i bil. Första gången jag var där promenerade vi runt en del, men det undviker vi numera. Vi vistas heller aldrig i stora folksamlingar.
BÃ¥de likheter och skillnader
Visst är det stora skillnader mellan att undervisa i Kabul och i ¹û¶³´«Ã½. Men det finns även likheter.
- Som svensk lärare har man en hög status. Jag försökte en gång få en afghansk student att gå genom en dörr som jag höll upp, men det var omöjligt. Eftersom jag var hans lärare var det han som skulle hålla upp dörren. Så visst är det skillnad i attityd.
- Men samtidigt är det lika. Ibland har studenterna väldigt svårt att passa tider och det är mycket grejande med mobiltelefoner, säger Nina Christenson.
Fakta
¹û¶³´«Ã½s universitet har mellan Ã¥ren 2011 och 2014 utbildat cirka 70 afghanska lärarutbildare i det unika utbildningsprojektet The Teacher Educators Master Program, TEMP. Projektet var en uppdragsutbildning i samarbete med Utbildningsministeriet i Afghanistan samt Svenska Afghanistankommittén och finansierades av Sida.
Utbildningen innehöll bland annat studier om forskning och utveckling inom utbildningsomrÃ¥det. Satsningen blev mycket lyckad och uppskattad, inte bara av studenterna själva, utan ocksÃ¥ av deras arbetsgivare. Idag har de flesta avancerade arbeten och jobbar med att utveckla lärarutbildningen i Afghanistan. Projektet har tillfört mycket positivt även för ¹û¶³´«Ã½s universitet och dess personal. Men ett projekt av den här karaktären kräver mÃ¥nga överväganden för att hamna rätt med tanke pÃ¥ aktörernas olika kulturer och uppdrag.
Efter önskemål från de tidigare afghanska studenterna och deras arbetsgivare blir det nu en vidareutbildning i ämnesdidaktik. Kurserna omfattar 15 högskolepoäng och ges under cirka 30 veckor. Syftet med utbildningen är att omsätta den teoretiska kunskapen till praktik. 64 studenter är antagna, cirka tio procent av dessa är kvinnor.
Studenterna är inskrivna vid ¹û¶³´«Ã½s universitet, men utbildningen äger rum vid National Academy of the Teacher Education Department i Kabul. Utbildningsprojektet är en fortsättning pÃ¥ satsningen TEMP och precis som tidigare ett samarbete mellan utbildningsministeriet i Afghanistan, Svenska Afghanistankommittén och ¹û¶³´«Ã½s universitet. Projektet är fortfarande en uppdragsutbildning som finansieras av Sida.
