¹û¶³´«Ã½

Under vÃ¥ren har respektive lärosäte arbetat vidare med sina självvärderingar, som tillsammans med självständiga studentarbeten är grunden för granskningsarbetet. ¹û¶³´«Ã½s universitet har tittat närmare pÃ¥ pedagogiskt arbete, speciallärarexamen och specialpedagogik. Detta har nu kompletterats med intervjuer med lärare och studenter vid platsbesöket via Zoom. 

-    Det är mycket intressant att se vilka olika tillvägagÃ¥ngssätt som har utvecklats vid de lärosäten som ingÃ¥r i Treklövern, säger Thomas Barow, Göteborgs universitet, ordförande i den externa bedömargruppen. Variationen är berikande och ger tillfälle för reflektion. Ett lärorikt exempel är den parvisa handledningen för magisteruppsatser i speciallärarprogrammet vid ¹û¶³´«Ã½s universitet. Denna Ã¥tgärd syftar till att säkerställa likvärdigheten vilket kan vara problematiskt när lärare med olika förförstÃ¥else handleder respektive betygssätter uppsatser.

Nästa steg blir att bedömargruppen väger samman utvärderingen av självständiga arbeten, självvärderingarna och intervjuerna i en rapport som redovisas med rekom¬menda¬tioner för framtida utveckling av utbildningarna. Bedömargruppens slutrapport väntas komma i oktober.

Utvärdering genom Treklövermodellen

Treklövern är ett gemensamt utvärderingssystem för ¹û¶³´«Ã½s universitet, Linnéuniversitetet och Mittuniversitetet. Lärosätenas granskningar ska utgÃ¥ frÃ¥n högskolelagen, högskoleförordningen samt standarder och riktlinjer för kvalitetssäkring inom det Europeiska omrÃ¥det för högre utbildning (ESG). Där ingÃ¥r krav pÃ¥ kontinuerlig uppföljning och regelbunden granskning av utbildningar. Syftet är att bÃ¥de kontrollera utbildningarnas kvalitet och bidra till kvalitetsutveckling.