Nu är slutrapporten klar frÃ¥n Treklöverns kvalitetsutvärdering av kluster 20, vilket innefattar utbildningar inom pedagogik, pedagogiskt arbete, specialpedagogik, speciallärarexamen, specialpedagogexamen, bildpedagogik, bild och musikpedagogik. För ¹û¶³´«Ã½s universitet omfattas pedagogiskt arbete, speciallärarexamen och specialpedagogik.
¹û¶³´«Ã½s universitet erbjuder magister/-masterprogram i utbildningsledning och skolutveckling inom ämnet pedagogiskt arbete, samt masterprogram i specialpedagogik och speciallärarprogram, yrkesexamen med specialisering utvecklingsstörning.
Den generella bedömningen är att samtliga utbildningar har hög samhällsrelevans, då skolan är i stort behov goda ledare med engagemang för skolutveckling, lärare med specialpedagogisk kompetens och speciallärare med särskild kunskap om utvecklingsstörning finns det stora möjligheter att få jobb efter avslutad examen. Det finns dock en problematik med avhopp, framför allt på avancerad nivå, då det är svårt att hinna med både studier och jobb. Vidare håller självständiga arbeten som granskats i genomsnitt hög måluppfyllelse, även om lärandemålen på kandidatnivå i specialpedagogik behöver förtydligas.
Utbildningarna måste också utveckla en strategi för att säkerställa rekrytering av lärare och professorer inom skolutveckling, specialpedagogik och specialpedagogik med specialisering mot utvecklingsstörning. Det är en nödvändighet för att den vetenskapliga kvaliteten ska säkerställas på sikt.
- Jag har inte personligen deltagit i utvärderingen av ämnena på min egen institution, men generellt sett visar de utvärderade ämnena en medvetenhet om de svagheter vi pekar på, och i de allra flesta fall är de punkterna redan föremål för utvecklingsprojekt, säger Ann-Britt Enochsson, professor i pedagogiskt arbete, ämnesansvarig samt utvärderingsansvarig.
Utvärderingen av examina inom kluster 20 har pågått från och med 27 januari 2021 med underlag i form av självvärderingar, självständiga arbeten och platsbesök som nu utmynnat i en slutrapport. Rapporten är strukturerad enligt lärosätesgemensamma, ämnesgemensamma och rekommendationer om enskilda examina då observationer gjorts för alla dessa nivåer. Särskilt i självvärderingar och vid platsbesök ger det uttryck för hur kvalitetssystem fungerar och hur lärandemålsuppfyllelsen uppnås.
Vad är Treklövern?
Ett gemensamt utvärderingssystem för att stärka utbildningskvaliteten infördes under 2016 vid ¹û¶³´«Ã½s universitet, Linnéuniversitetet och Mittuniversitetet, kallat Treklöversamarbetet. Bakgrunden är att lärosätena har ansvaret för att forma egna utvärderingssystem för omrÃ¥det kvalitetssäkring, som ersätter den kontroll som tidigare har genomförts av Universitetskanslersämbetet, UKÄ. Syftet är att bÃ¥de kontrollera utbildningarnas kvalitet och bidra till kvalitetsutveckling.
