Regeringen satsar 2, 6 miljarder kronor för att förbättra undervisningen i matematik. Vid ¹û¶³´«Ã½s universitet har ämnet länge varit ett prioriterat utvecklingsomrÃ¥de. Och nu börjar resultaten komma. När allt färre elever i riket som helhet nÃ¥r mÃ¥len i matematik gör de värmländska eleverna tvärt om.
Svenska elevers resultat i matematik sjunker och den utvecklingen mÃ¥ste stoppas. Det sa utbildningsminister Jan Björklund när han förra veckan presenterade regeringens stora satsning: Mattelyftet, där 2, 6 miljarder kronor ska höja resultaten. Vid ¹û¶³´«Ã½s universitet välkomnar man satsningen, men känner inte riktigt igen den negativa trenden.
Enligt Skolverkets mätningar har fler värmländska elever i årskurs 9 nått sina mål i matematik läsåret 2009/2010 än läsåret innan. Året 2008/2009 var det 92,1 procent av de värmländska eleverna i årskurs 9 som nådde målen i matematik vilket placerade Värmland på en 13:e plats i riket. Läsåret 2009/2010 hade 93,4 procent av eleverna i årskurs 9 nått sina mål, vilket innebär att Värmland klättrade upp till en 2:a plats. På första plats ligger Västerbottens län och tredje plats delas av Kalmar och Hallands län.
För riket som helhet var det läsåret 2009/2010 92,2 procent som nådde målen, ett år senare var det 91,7 procent. Värmlands län gick alltså från att ha varit något sämre än genomsnittet till att vara klart bättre.
- Det är glädjande och vi fÃ¥r hoppas att resultatet hÃ¥ller i sig. Förhoppningsvis har vÃ¥rt intensiva arbete bidragit till resultatet. Vi har haft en lÃ¥ngsiktig satsning pÃ¥ att kompetensutveckla matematiklärarna i Värmland. Bland annat har vi i samarbete med Värmlands kommuner drivit utbildningen "Elevens lärande i matematik" för lärare frÃ¥n förskola till gymnasieskola. Här har vi under de senaste Ã¥ren utbildat drygt 600 av länets matematiklärare, berättar Stefan Löfwall, lektor i matematikdidaktik och projektledare pÃ¥ Regionalt utvecklingscentrum, RUC, vid ¹û¶³´«Ã½s universitet.
- Många av dessa arbetar nu som projektledare och matematikutvecklare med egna projektgrupper i sina hemkommuner. Vi arbetar också mycket med "learning study", vilket innebär att en grupp lärare fokuserar på en problematisk del av matematikundervisningen som man vill förbättra. Successivt förbättrar man undervisningen, analyserar och reflekterar över hur man ska förbättra vidare. Här, liksom i tidigare projekt, har det kollektiva lärandet varit lyckosamt.
- Vi tycker att regeringens förslag då det gäller långsiktighet och kollektivt lärande är bra och stämmer överens med våra erfarenheter. Ett frågetecken gäller den handledning som skolorna kommer att behöva utöver den webbaserade fortbildningen. Vår erfarenhet är att viss handledning vid till exempel learning study är mycket betydelsefull. Problemet är att resurserna för sådan handledning lär få svårt att räcka till när alla skolor i landet ska ha fortbildning, säger Stefan Löfwall.
Fakta RUC
Regionalt utvecklingscentrum, RUC, vid ¹û¶³´«Ã½s universitet är ett nätverk mellan universitetet och kommunerna i regionen. Tillsammans ska man förbättra och fördjupa arbetet med skolutveckling, lärarutbildning och forskning.
