¹û¶³´«Ã½

Projektet Arbetarmän i skogsbygd och deras lokala läspraktiker. Kontinuitet och förändring över generationer handlar om tre generationer arbetarmän i svensk skogsbygd och deras lokala, platsbaserade läspraktiker. I projektet riktas intresset mot frågor som rör vad, hur, när och varför arbetarmän i skogsbygd läser, och hur de läspraktiker männen investerar i har förändrats över tid och generationer. Syftet med projektet är att synliggöra arbetarmän i skogsbygd och deras lokala läspraktiker, och utforska betydelsen för identitetskonstruktion över tid och generationer under perioden 1950 fram till idag. Projektet baseras på en livshistorieansats och ett ekologiskt perspektiv på läsning som betonar relationen mellan människor, kontext och läsning. Stig-Börje Asplund är projektledare och i projektgruppen ingår också Birgitta Ljung Egeland, Martin Stolare och Gabriel Bladh. Projektet Arbetarmän i skogsbygd och deras lokala läspraktiker finansieras 2023-2025 av Riksbankens Jubileumsfond [dnr P22-0239] och projektet har en egen hemsida:
/pedagogiskt-arbete/forskning/forskning-hos-oss/arbetarman-i-skogsbygd-och-deras-lokala-laspraktiker

Ìý

Berättelser om lokala läspraktiker som kraftfull professionell kunskap för svenskundervisning i gymnasieskolanÌý(Medverkande forskare: Stig-Börje Asplund och Birgitta Ljung Egeland). Projektet handlar om hur yrkespojkars berättade erfarenheter om läsning kan ge kunskap om läsaridentiteter och lokala, platsbaseradeÌýläspraktiker och som kan användas som utgÃ¥ngspunkt för en svenskundervisning och göras till kraftfull kunskap för bÃ¥de lärare och elever transformerad i undervisning. Teoretiskt och metodologiskt tar projektet utgÃ¥ngspunkt iÌýÌýlivsberättelser och bl.a. begreppetÌýnarrative learningÌý(Goodson et al., 2010) som handlar om hur människan lärÌýiÌýochÌýgenomÌýberättande och berättelser. Projektet vill ge tvÃ¥ kunskapsbidrag; dels med disciplinär kunskap om lokala, platsbaseradeÌýläspraktiker hos yrkespojkar i skogsbygd,Ìýdels med kunskap om vad en läsundervisningÌýsom tar sin utgÃ¥ngspunkt i sÃ¥dana lokala, platsbaseradeÌýläspraktiker gör med yrkeselevers berättelser om sig själva som läsare. Projektet är finansierat av Centrum för sprÃ¥k- och litteraturdidaktik.