Aktuellt

  • Grattis till Åsa Olsson (projektledare), Birgitta Ljung Egeland, Evelina Landstedt och Fanny Gyberg för medel till projektet Skolgång, utvecklingsvägar och skolerfarenheter för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (VR).
  • Stort grattis till Kent Fredholm som fått ett stipendium på 125 000 kr från Åke Wibergs stiftelse! Stipendiet ska användas i en studie om språknormativitet inom grupper som ägnar sig åt revitalisering av minoritetsspråket ladino, med eventuella följder för språkstuderande.
  • Grattis till Sofia Wijkmark som befodrats till professor i litteraturvetenskap.
  • Grattis till Christina Olin-Scheller som har utsetts av regeringen till ledamot i läsrådet vid .
  • Grattis till Andrea Schalley som har beviljats medel från RJtill en sabbatical och till Sofia Wijkmark (projektledare), Christina Olin-Scheller och Martin Stollare för medel till projektet Värmland (re)imagined (Skolforskningsinstitutet ).

  • Under hösten har hela tre av CSL:s doktorander gått i mål och försvarat sina avhandlingar med den äran! Ett stort grattis till Marie Wejrum, Anna Nissen och Jakob Olsson!

    Nedan följer länkar till var avhandlingarna kan laddas ner, samt uppmärksammanden i media:

    Marie Wejrum:
    Avhandling i DiVA: Läsa bredvid raderna:
    ýs universitet, nyhetsinslag:/nyheter/elever-behover-digital-lasforstaelse
    P4 Värmland, Sveriges Radio, Գٱ:
    ʱ岹DzäԻ, Գٱ:
    Skolporten, Գٱ:
    SVT Nyheter, Գٱ:
    Vi lärare,Գٱ:

    Anna Nissen:
    Avhandling i DiVA: Nordic Literature Instruction:
    forskning.se, پ:
    ýs universitet, nyhetsinslag:/nyheter/sallan-lasning-lasandets-skull-i-skolan
    Kvalitetsmagasinet, پ:
    Pedagog Värmland,پ:
    DZǰٱ,Գٱ:
    ÄԱä, Գٱ:

    Jakob Olsson:
    Avhandling i DiVA:Sladdbarn, vuxennätverk och digitala spänningar:
    Computer Sweden, پ:
    Dagens PS,پ:
    forskning.se, پ:
    ýs universitet, nyhetsinslag:/nyheter/farlig-teknik-i-barnlitteraturen
    Vetenskapsradion, Գٱ:

  • Ett stort tack till Malin Granström som i många år varit extern ledamot i CSLs styrgrupp där hon har representerat praktiken i rollen som lärare och som övergripande språk-, läs- och skrivutvecklare för Eda kommun. Tack Malin för allt du bidragit med. Din kunskap, din erfarenhet och din entusiasm för språkdidaktiska frågor har varit värdefulla i CSLs arbete.
  • Olin-Scheller, C. & Wijkmark, S. (2023).Läsning och unga. Larmrapporter och kritiska perspektiv. Kulturrådets Läsfrämjandesatsning. Lyssna gärna på poddavsnittet genom att klicka på denna länk: .
  • Stort grattis till Stig-Börje Asplund (projekledare), Birgitta Ljung Egeland, Martin Stolare och Gabriel Bladh för finansiering från Vetenskapsrådet/UVK för projektet Rurala läspraktiker över generationer: Om arbetarpojkar, arbetarmän och läsning i hemmet, skolan och den svenska skogsbygden. Grattis också för finansiering från VR/UVK till Erica Sandlund (projektledare), Birgitta Ljung Egeland, Silvia Kunitz och Christina Olin-Scheller för projektet TELL-ABILITY: Muntligt berättande som livskunskap och interaktionell kompetens i andraspråksundervisning. Bra jobbat!
  • Stort grattis till Stig-Börje Asplund (projektledare), Birgitta Ljung Egeland, Gabriel Bladh och Martin Stolare till externa medel från Riksbankens jubileumsfond för projektet Arbetarmän i skogsbygd och deras lokala läspraktiker. Kontinuitet och förändring över generationer.
  • Nordenstam, A. & Olin-Scheller, C. (2022). Lättläst: bokmarknad, ungdomslitteratur, skola. Möklinta: Gidlunds förlag.
  • Wijkmark, Sofia & Olin-Scheller, C. (2022). Hur blir en litteraturvetare litteraturdidaktiker? En fallstudie om kompetensförsörjning och kompetensutveckling. Tidskrift för litteraturvetenskap, TFL.
  • Gyllstad, H., Sundqvist, P., Sandlund, E. and Källkvist, M. (2022), Effects of Word Definitions on Meaning Recall: A Multisite Intervention in Language-Diverse Second Language English Classrooms.Language Learning.
  • Sandlund, E. (2022). Telling in a Test: Storytelling and task accomplishment in L2 oral proficiency assessment. In Filipi, A., Ta, B. T. & Theobald, M. (Eds). Storytelling Practices in Home and Educational Contexts: Perspectives from Conversation Analysis(pp.175-200). Springer.
  • Källkvist, M., Sandlund, E., Sundqvist, P., & Gyllstad, H. (2022).Interaction in the Multilingual Classroom. In I. Kecskes (Ed.),The Cambridge Handbook of Intercultural Pragmatics(Cambridge Handbooks in Language and Linguistics, pp. 836-868).Cambridge University Press.
  • Gratulationer till redaktör Mikael Tengberg och övriga medverkande i boken Undervisningskvalitet i svenska klassrum (utgiven 2022 på Studentlitteratur). Boken sammanfattar de huvudsakliga resultaten från den svenska LISA-projektet (Linking Instruction and Student Achievement). För mer information om projektet och dess övriga publikationer, se: /LISA
  • Duek, S., Lindholm, A. & Ljung Egeland, B. (2022).Läsundervisning i en språkligt heterogen lågstadieklass.Utbildning och lärande, 16(1), s. 51–67.
  • Lindholm, A. (2022).Svenskundervisning i språkligt heterogena klasser. I Tengberg (Red.).Undervisningskvalitet i svenska klassrum.Studentlitteratur, s. 341–363.
  • Nissen, A., Tengberg, M., Svanbjörnsdóttir, B. M. B., Gabrielsen, I. L., Blikstad-Balas, M., & Klette, K. (2021).Function and use of literary texts in Nordic schools.L1-Educational Studies in Language and Literature, 21(2), 1–22.
  • Tengberg, M., Blikstad-Balas, M., & Roe, A. (2022).Missed opportunities of text-based instruction: What characterizes learning of interpretation if strategies are not taught and students not challenged?Teaching and Teacher Education, 115, 1–13.
  • Uddling, J., & Lindholm, A. (2022). Att identifiera och beskriva naturvetenskapligt ämnesläsande i språkligt heterogena mellanstadieklassrum.Acta Didactica Norden,16(1).
  • Hermansson, C., Olin-Scheller, C. Across Textual Landscapes: The Role of Affect During Digital Reading Encounters.Child Lit Educ(2022).
  • I projektet ”Att läsa Värmland – platsbaserad litteratur- och historieundervisning för en hållbar framtid” kommer verket ”En värmländsk litteraturhistoria” att användas som underlag för att ta fram ett material för klimatundervisning i skolan. Läs mer ä.
  • Grattis till Michael Tengberg som fått medel från VR och från Skolforskningsinstitutet för projektet Utforskande och fördjupande textsamtal. Effekter av en intervention för att utveckla kvaliteten på lärarledda samtal om komplexa skönlitterära texter. Och till Anki Randahl, Christina Olin-Scheller och Marie Nilsberth som fått medel från VR för projektet Lärare och influencer. Sociala medier som arena för yrkesutövning.
  • Asplund, S-B., Kontio, J. & Olin-Scheller, C. (2021). Texten bakom texten. Böcker, mobiltelefoner och manliga läsare på Bygg-och anläggningsprogrammet.. I: Kontio, J. & Lundmark, S. (red). Yrkesdidaktiska dilemman. Stockholm: Natur och Kultur, s. 205−230.
  • Samuelsson, J., Gericke, N., Olin-Scheller, C. & Melin, Å. (2021). Practice before policy? Unpacking the black box of progressive teaching in Swedish secondary schools. Journal of Curriculum Studies. DOI: 10.1080/00220272.2021.1881166.
  • Sturk, E., Randahl, A.-C., & Olin-Scheller, C. (2020). Back to basics? Discourses of writing in Facebook groups for teachers. Nordic Journal of Literacy Research, 6(2).
  • Kent Fredholm som får Kungliga Vitterhetsakademiens pris för ”berömvärd lärargärning” kämpar för att stoppa motvinden för moderna språk –
  • Christina Olin-Scheller, Marie Tanner, Stig-Börje Asplund, Janne Kontio & Peter Wikström (2020) Social Excursions During the In-between Spaces of Lessons. Students’ Smartphone Use in the Upper Secondary School Classroom, Scandinavian Journal of Educational Research, DOI:
  • Larsson, M. & Olin-Scheller C. (2020). Adaptation and Resistance: Washback Effects of the National Test on Upper-Secondary Swedish Teaching. Curriculum Journal. DOI:
  • Kent Fredholm, doktorand och lärarutbildare knuten till CSL, har tilldelats Kungl. Vitterhetsakademiens pris för berömvärd lärargärning 2020. Priset går i år till tre lärare i moderna språk. Kent har undervisat i italienska, spanska, franska och kinesiska i nära tjugo år och undervisar för närvarande en grupp italienskelever på Sundsta-Älvkullegymnasiet utöver sin tjänst på ýs universitet.
    Vitterhetsakademiens pressmeddelande kan läsas
    En intervju med Kent kan höras på
  • I stark konkurrens med andra lärosäten har ýs universitet beviljats 40 miljoner kronor av Vetenskapsrådet till forskning om hur ämneskunskap kan omställas till undervisning. Läs mer ä
  • Vi säger grattis till Marie Tanner, Christina Olin- Scheller, Yvonne Liljekvist och Johan Samuelsson som har fått VR-medel för sitt projekt "Plattformspedagogik", där de ska studera lärplattformar i undervisning.
  • Stort grattis till Erica Sandlund och Peter Wikström till medel från Riksbankens Jubileumsfond för projektet Non-apologies. The reception of public apologies in mediated interaction in the era of #MeToo
  • Stort grattis till Birgitta Ljung-Egeland som medverkar i projektet Grundläggande litteracitetsundervisning inom sfi (Forskningsledare: Åsa Wedin, professor, Högskolan Dalarna), som fått medel från Skolforskningsinstitutet
  • (ScienceDirect)
  • Svensklärarens årskrift för 2018 är ute med många bidrag som är intressanta för svensklärare. Bland annat ett av Christina Olin-Scheller och Marie Tanner. Olin-Scheller, C. & Tanner, M. ”Den heliga” skönlitteraturen och svenskundervisningen. I Nordenstam, A. & Parmenius-Swärdh, S. (red). Digitalt. SLÅ, Svensklärarens årsskrift 2018. Stockholm: Natur och Kultur, s. 151−166.
  • Ny bok om digitalisering och förskolan: Hermansson, C. & Olin-Scheller, C. Digi-läsning: Om läsning, kropp och rum i en digitaliserad förskola. I Kjällander, S. & Riddersporre, B. (red.) Digitalisering i förskolan på vetenskaplig grund. Stockholm: Natur och Kultur, s 74−93.
  • Nytt specialnummer där mobiltelefonernas roll i klassrummet är i fokus.: Sahlström, F. Tanner, M. & Olin-Scheller, C (red.). (2019) Smartphones in Classrooms: Reading, Writing and Talking in Rapidly Changing Educational Spaces. Special issue of Learning, Culture and Social Interaction
  • Ny bok som belyser digitala literacypraktiker. :
    Slotte, A., Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2019). ”Textmöten i det uppkopplade klassrummet. Digitala resurser och nya litteracitetspraktiker i gymnasieskolans undervisning”. I H. Höglund, S. Jusslin, M. Ståhl, & A. Westerlund (red.), Genom texter och världar. Svenska och litteratur med didaktisk inriktning – festskrift till Ria Heilä-Ylikallio (s. 1–18). Åbo: Åbo Akademis förlag.
  • Den 30 september 2019 hölls årets CSL-dag. Ett 90-tal deltagare lyssnade på förmiddagen till fyra föreläsningar om forskning om andraspråk, ordinlärning och digitalisering, och medverkade på eftermiddagen i tre olika workshoppar om grammatik, lässtrategier och flerspråkighet. Utvärderingen av dagen visar att deltagarna fått med sig både teori och praktiska tips, att de stärkts i lärarrollen och fått egna tankar om undervisning bekräftade. Många tips om önskat innehåll för nästa års CSL-dag har kommit in, vilka arbetsgruppen tar med sig i planeringen. CSL-dagen år 2020 går av stapeln tisdag 27 oktober - boka in dagen redan nu!
  • Skolforskningsinstitutet presenterar en systematisk översikt – en sammanställning av forskning om hur lässtrategier kan förbättra elevers läsförståelse. Översikten ger lärare ett värdefullt stöd för undervisning på vetenskaplig grund. Se film från forskartorget, bokmässan 27 september
  • Nationella läsprov i ett skandinaviskt perspektiv - Michael Tengberg,
  • Textanvändning och texttolkning i svenskundervisningen på högstadiet - Michael Tengberg,
  • Nyutkommen forskningssammanställning av Skolforskningsinstitutet om Läsförståelse och undervisning om lässtrategier. I den har Michael Tengberg medverkat som medförfattare och sakkunnig tillsammans med Lisbeth M Brevik från Universitetet i Oslo.
  • Speltid väger tyngre än typ av dataspel när ungdomar lär sig engelska - Pia Sundqvist, docent i engelska, är ansvarig för undersökningen som omfattar drygt svenska 1000 ungdomar. Läs mer ä.
  • ýs universitet och CSL har tillsammans med andra universitet i Norden blivit utsedda av NordForsk att bilda ett Nordic Centre Excellence. Centret heter Quality in Nordic Teaching (QUINT) och kommer att studera undervisningskvalitet i nordiska klassrum. Läs mer ä.