PÄgÄende forskningsprojekt inom engelsk lingvistik

  • Svenska eller engelska? – sprĂ„kfĂ€rdighet och -preferens hos högfungerande gymnasieelever inom autismspektrumtillstĂ„nd (AST) (, Tommy Jansson, Marie TĂ„qvist, ). VetenskapsrĂ„det (2023-01312)

    Projektet undersöker om endera sprĂ„k Ă€r mer eller mindre framtrĂ€dande inom mĂ„lgruppen i mĂ„n sprĂ„kval och -fĂ€rdighet – en frĂ„ga som bottnar i observationer att personer inom AST tycks ha lĂ€ttare att kommunicera pĂ„ engelska Ă€n svenska. Forskarna samlar in sprĂ„kdata i form av bildinspirerade berĂ€ttelser, spontant tal, enkĂ€tundersökningar samt forskningsintervjuer, och bryter dĂ€ri ny mark i och med genomförandet av ett Live Action Role Play (LARP) som en av datainsamlingsmetoderna. Projektet genomförs i Sverige och inkluderar gymnasieelever frĂ„n 15 Ă„rs Ă„lder samt vĂ„rdnadshavare, lĂ€rare och andra yrkesgrupper som Ă€r i daglig till tĂ€t kontakt med mĂ„lgruppen.

  • Att lyssna till lĂ€rares röster: FlersprĂ„kighet och inkluderande undervisning över grĂ€nser (Andrea Schalley). Projektet bedrivs inom CSL - Centrum för sprĂ„k- och litteraturdidaktik vid čû¶łŽ«Ăœs universitet. 2017–

    Projektet Ă€r en transnationell jĂ€mförande studie av förskole- och grundlĂ€rares instĂ€llning till och tro och kunskap om flersprĂ„kighet mellan lĂ€nder. LĂ€rare intar en mellanstĂ€llning i hierarkin mellan beslutsfattare och verksamhetspraktiker. DĂ€rför Ă€r deras instĂ€llning till och kunskap om flersprĂ„kighet viktiga faktorer för att förverkliga en inkluderande utbildning. Forskare frĂ„n 8 lĂ€nder deltar (Frankrike, Tyskland, Irland, Israel, Holland, Norge, Sverige, och Storbritannien). I Sverige samarbetar čû¶łŽ«Ăœs universitet, UmeĂ„ universitet, LinnĂ©universitetet och Högskolan i Dalarna.
    Ìę
  • Bedömning av muntlig fĂ€rdighet i engelska (Liliann Byman FrisĂ©n). Avhandlingsprojekt 2020-2025.

    I avhandlingsprojektet undersöks bedömning av muntlighet i engelskaÌęi grundskolan i Sverige. En viktig frĂ„gestĂ€llning Ă€r hur muntlighet förstĂ„s och tolkas av de somÌębedömer och betygsĂ€tterÌędet nationella provet i engelska i Ă„rskurs 6 och Ă„rskurs 9 samt hur det relaterar till kunskap och policy om muntlighet i ett andrasprĂ„k.
    Ìę

  • Det svenska r-ordet: AnvĂ€ndningar av och förhandlingar om termerna ras och rasism i samtida svensk internet och sociala medier-baserad kommunikationÌę(Tobias HĂŒbinette (projektledare) och Peter Wikström) VetenskapsrĂ„det (dnr. 2019-03291). 2020-

    I projektet bedriver forskarna fallstudier av hur begreppen ”ras” och ”rasism” förstĂ„s och omtvistas i olika offentliga sammanhang i svenska medier och sociala medier. Projektet kombinerar kritisk rasteori och sprĂ„kvetenskapliga och diskursanalytiska metoder för att bidra till att empiriskt belysa hur samhĂ€lleliga förĂ€ndringar och politiska ideologier pĂ„verkar och speglas i förhandlingar om hur laddade begrepp kan eller ska förstĂ„s.

  • Faktorer som samvarierar med högstadieelevers sprĂ„kfĂ€rdighet i engelska: Hur överbryggar man de stora skillnader i elevers mĂ„luppfyllelse som upplevs av mĂ„nga engelsklĂ€rare? (Andrea Schalley, Marika KjellĂ©n,ÌęMarie TĂ„qvistÌęi samarbete med lĂ€rare frĂ„n fyra olika skolor i VĂ€rmland). Projektet bedrivs inom ULF - Utbildning, LĂ€rande, Forskning. 2023-2024.

    Syftet med projektet Àr att identifiera arbetssÀtt som stöttar alla elever i ett heterogent klassrum och som frÀmjar mÄluppfyllelsen samtidigt som eleverna behÄller eller utvecklar sin kÀnsla av sjÀlvförmÄga och glÀdje i sprÄkinlÀrningen.
    Ett ULF-projekt med stöd frÄn LUN och CSL som Àven Àr samfinansierat av involverade kommuner.

  • Intra-language variability of path framing and manner encoding (Rickard Nilsson) Avhandlingsprojekt 2022 – 2027.
    Detta doktorandprojekt utforskar hur °ùö°ù±đ±ôČő±đ±čÀȔ (path of motion) uttrycks pĂ„ engelska, spanska och svenska menÌęĂ€venÌędess relation till kodningen av °ùö°ù±đ±ôČő±đČőĂ€łÙłÙ (manner of motion). Fokus i projektet Ă€r denÌęvariabiliteten av °ùö°ù±đ±ôČő±đ±čÀȔsuttryck som tillĂ„ts inom sprĂ„ken och mĂ„let Ă€r att möjliggöraÌęen tvĂ€rlingvistisk jĂ€mförelse. Den centrala hypotesen Ă€r att vissa sprĂ„k har mer förankrade mönster Ă€n andra nĂ€r det kommer till hur °ùö°ù±đ±ôČő±đ±čÀȔen Ă€r kodad, vilket kan ha konsekvenser för styrkan av mentala scheman.

  • Investigating predatory publishing in political science: a corpus-based approach. (Ying Wang, Josep Soler, Stockholms universitet). 2018-

    Projektets syfte Ă€r att bidra till det komplexa men underrepresenterade forskningsomrĂ„det ”predatory practices” inom vetenskaplig publicering och forskningskommunikation. Just nu anvĂ€nder vi korpuslingvistiska metoder (till exempel nyckelord, flerordskombinationer, syntaktisk komplexitet) för att fĂ„ fram empiriska bevis pĂ„ vetenskaplig text som skiljer forskningsartiklar publicerade i en rovtidskrift inom statsvetenskap frĂ„n de som publicerats i en prestigefylld tidskrift. Vi Ă€r ocksĂ„ intresserade av att analysera skrĂ€ppost frĂ„n rovförlag för att identifiera funktioner (sprĂ„kliga och sociala) som gör det möjligt för oseriösa tidskrifter och förlag att bedriva sin verksamhet. I framtiden kommer forskningen att utökas med fler vetenskapsfĂ€lt och djupare analys, nĂ€rmare bestĂ€mt sociolingvistisk och sprĂ„kideologisk analys.
    Ìę
  • Semantisk typology: Social kognition pĂ„ olika sprĂ„k (Andrea Schalley)
    Finansierat av Australian Research Council, Alexander von Humboldt Foundation och German Federal Ministry of Education and Research. 2016–.

    Projektet handlar om hur social kognition kodas i olika lingvistiska strukturer pĂ„ olika sprĂ„k. En parallelltext (korpus) för 24 sprĂ„k upprĂ€ttas. Fokus ligger pĂ„ de funktionella kategorier som Ă€r relevanta för sociala och psykologiska faktorer som placerar mĂ€nniskor i ett sammanhĂ„llet socialt sammanhang.Ìę
    LÀs mer pÄ projektets webbplats
    Ìę

  • STAGE: STarting AGe and Extramural English (Erica Sandlund)
    Projektet STAGE leds frÄn Universitetet i Oslo av Pia Sundqvist med finansiering frÄn Research Council of Norway (2021-2025).

    I projektet jĂ€mförs elevers kunskaper i engelska i Norge och Flandern med avseende pĂ„ startĂ„lder och extramural engelska, och omfattar jĂ€mförelser av fĂ€rdighet i flera olika sprĂ„kförmĂ„gor. Vidare studeras barns och ungdomars uppfattningar och övertygelser kring engelska, engelskundervisning och informellt lĂ€rande. Sandlund ansvarar för ett delprojekt om interaktionell kompetens.ÌęLĂ€s mer pĂ„ projektets webbplatsÌę

  • Swedish Learner Corpus of EnglishÌę(Henrik Kaatari (projektledare), University of GĂ€vle, Ying Wang, Tove Larsson, Uppsala universitet/Northern Arizona University, Pia Sundqvist, University of Oslo), 2021-

    Projektet syftar till att sammanstĂ€lla en korpus av uppsatser skrivna pĂ„ engelska av svenska elever (Ă„rskurs 7–12) som ocksĂ„ inkluderar information om studenternas extramurala aktiviteter pĂ„ engelska. I projektet anvĂ€nder vi oss av lingvistisk komplexitet för att operationalisera och studera skrivutveckling utifrĂ„n tre olika, men samspelande, perspektiv: lexis, fraseologi och grammatik.
    Ìę

  • TELL-ability: Muntligt berĂ€ttande som livskunskap och interaktionell kompetens i andrasprĂ„ksundervisning (Erica Sandlund)
    Projektet, som bedrivs 2023-2026, finansieras av VetenskapsrÄdet [Dnr 2022-02920] och omfattar fyra forskare och en forskningsassistent frÄn Àmnena engelska, svenska som andrasprÄk och litteraturvetenskap.

    Forskning om muntligt berĂ€ttande som en sĂ€rskild interaktionell kompetens i ett andrasprĂ„k bedrivs genom tre delstudier i grundskolans Ă„rskurs 9 och omfattar lĂ€rarperspektiv, elevperspektiv samt en interventionsstudie dĂ€r olika narrativa muntliga uppgifter prövas i klassrum i engelska och svenska som andrasprĂ„k.ÌęLĂ€s mer pĂ„ projektets webbplatsÌę/tellability

  • UrsĂ€kt eller icke-ursĂ€kt? Om offentliga ursĂ€kters reception i medierad diskurs efter #MeToo (Peter Wikström,ÌęErica Sandlund).ÌęFinansierat av Riksbankens Jubileumsfond [P19-0213:1]. 2020-

    I detta projekt, finansierat av Riksbankens Jubileumsfond, analyserar vi diskursiva praktiker med koppling till offentliga ursÀkter i kölvattnet av #MeToo-rörelsen. Projektet fokuserar sÀrskilt pÄ hur den mottagande allmÀnheten i media samt i sociala medier avfÀrdar ursÀkterna (det vill sÀga, behandlar dem som icke-ursÀkter). Vi kommer att bedriva fallstudier som syftar till att belysa skÀrningspunkten mellan sprÄk och politiskt deltagande, samt betraktar ursÀkternas mottagande ur ett folklingvistiskt perspektiv. Inom projektet analyserar vi bÄde ursÀkternas utformning och hur ursÀkterna utvÀrderas och förhandlas av mediekonsumenter och journalister i exempelvis olika plattformar i sociala medier, i intervjuer och i diskussioner i TV-soffor.
    LÀs mer pÄ projektets webbplats:
    Ìę
  • Virtual worlds and semantic modelling. (Andrea Schalley, Anton Benz, Leibniz Centre of General Linguistics, Berlin, Torgrim Solstad, Bielefeld University, Oliver Bott, Bielefeld University), 2022-

    I projektet undersöker forskarna hur vanliga handlingar konceptualiseras och uttrycks pÄ olika sprÄk. Vi tittar i synnerhet pÄ vilka begreppsdimensioner som utlöser skillnader i verbs betydelse och vilka som Àr irrelevanta. För att undersöka detta med hjÀlp av experiment anvÀnder vi virtuella miljöer som stimuli, vilket gör att vi kan manipulera olika dimensioner pÄ ett systematiskt och kontrollerat sÀtt.