¹û¶³´«Ã½

Min forskning omfattar särskild begåvning och psykiska hälsa och syftar till att öka kunskapen kring stimulansens betydelse för psykiskt välbefinnande hos särskilt begåvade elever i den svenska skolan. Särskild begåvning innebär en medfödd hög kognitiv förmåga och att redan vid låg ålder uppvisa förmågor som förvånar. Stimulans innebär i detta sammanhang primärt

• A - accelleration, hel eller partiell
• B - berikning genom undervisning som ligger utanför kurs- eller ämnesplanen
• C - coaching och mentorskap.

Ìý

Huvudhandledare
Professor Gisela Priebe, Institutionen för psykologi, ¹û¶³´«Ã½ universitet

Biträdande handledare
Professor Valerie Margrain, Institutionen för pedagogiskt arbete, ¹û¶³´«Ã½ universitet

Min doktorandtjänst är dels kopplad till forskarskolan GiftED, som inkluderar didaktik (Mälardalens högskola), specialpedagogik (Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen) och pedagogiskt arbete (¹û¶³´«Ã½s universitet) och dels till CBU (Centrum för forskning om barns och ungas psykiska hälsa och uppväxtvillkor) som är en tvärvetenskaplig forskningsmiljö med kompetenser frÃ¥n psykologi, socialt arbete, folkhälsovetenskap, omvÃ¥rdnad och pedagogik. Vidare tillhör jag det nordiska nätverket NNGE (Nordic Network for Gifted Education) som syftar till att etablera och utveckla forskningssamarbeten inom fältet utbildning för särskilt begÃ¥vade elever.

1986 avslutade jag min vårdutbildning och arbetade sedan inom intensivvården för barn och vuxna där mitt intresse för psykologi och psykisk hälsa växte. Under åren 1999–2001 gick jag en påbyggnadsutbildning i pedagogik för att därefter arbeta i en verksamhet som riktade sig till människor med utmattningsdepression och långtidssjukskrivning som följd. Sedan 2013 har mitt fokus varit på den psykiska hälsan hos särskilt begåvade barn och elever genom ett arbete som rådgivare och föreläsare nationellt. De senaste åren har jag även varit engagerad i RFSB (Riksförbundet För Särskild Begåvning). Under 2017 påbörjade jag universitetsstudier i psykologi och specialpedagogik och sedan 2022 arbetar jag som doktorand inom pedagogiskt arbete och tillhör forskarskolan GiftED.