Forskning
I min forskning studerar jag frågor relaterade till förutsättningar för matematikundervisning och matematiklärande:
- Skolan en plats för undervisningsutveckling? Studier av villkor och infrastrukturer för lärares planeringspraktik och professionella utveckling
- Synliggöra rum för lärande i digitaliseringens tidevarv: Möjligheter och utmaningar
- Forskning i samverkan med lärare på grundskola, gymnasieskola, komvux och inom högre utbildning– nära praktiken och matematiklärares problemställningar
Nätverk och forskargrupper
Jag är en av forskningsledarna i den tvärvetenskapliga ämnesdidaktiska forskargruppenROSE vilket också inbegriper arbete internationella nätverket Knowledge and Quality across School Subjects and Teacher Education (KOSS). Jag är medlem i forskningscentret SMEER.
Utvalda forskningsprojekt
Med undervisning som drivkraft för skolutveckling – rum för formativ undervisning (VR 2021-04766).
Utveckling av metoder för återkoppling som stödjer vuxnas matematiklärande (Skolfi 2021-00061)
Plattformspedagogik (VR 2019-03760).
Fortbildning på Facebook (VR 2015-01979, avslutat)
”Interactive Mathematical Maps”: lärarstudenters utveckling av ämnes- och ämnesdidaktisk kunskap.
Undervisning
Jag undervisar på grundlärarprogrammets senare del med VFU, metodkurser och examensarbeten, samt på masterprogram och i forskarutbildning. Främst handlar undervisningen om matematikdidaktik, men också generella teorier och metoder inom ämnesdidaktik och ämnesdidaktisk forskning.
Samverkan
I mitt arbete jobbar jag inom nationellt och i ýsnoden. ULF handlar om att utveckla hållbara strukturer för forskning i samverkan mellan skola och akademi.
Biografi
Utbildning
Grundskollärarexamen 4-9, MaNO, 1992
Magisterexamen, pedagogik, 2005
Doktorsexamen, pedagogiskt arbete, 2014
Tidigare anställningar
Universitetslektor i matematikdidaktik, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap, ýs universitet. Tills vidare fr.o.m. 1 juni 2014. Docent från 2 maj, 2019.
2004–2014 Universitetsadjunkt, Avdelningen för matematik, ýs universitet, doktorand 2009–2014.
2010–2012 Universitetsadjunkt, Nationellt Centrum för Matematikutbildning, Göteborgs universitet (deltid)
2014–2016 Universitetslektor, Institutionen för naturvetenskapens och matematikens didaktik, Umeå universitet (deltid)
2015–2016 Forskare, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet (deltid)
Utvalda publikationer
Liljekvist, Y. E., Randahl, A. C., van Bommel, J., & Olin-Scheller, C. (2021). Facebook for professional development: Pedagogical content knowledge in the centre of teachers’ online communities. Scandinavian Journal of Educational Research, 65(5), 723–735.
Nordgren, K., Kristiansson, M., Liljekvist, Y., & Bergh, D. (2021). Collegial collaboration when planning and preparing lessons: A large-scale study exploring the conditions and infrastructure for teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 108, 103513.
DN Debatt, 13 juli 2018, ”Reformer verkningslösa om lärare inte får tid att planera”, https://www.dn.se/debatt/reformer-verkningslosa-om-larare-inte-far-tid-att-planera/
DN Debatt, 8 augusti 2020 ”Lärare och rektorer verkar leva i skilda världar”. https://www.dn.se/debatt/larare-och-rektorer-verkar-leva-i-skilda-varldar/
Pettersson, A. & Liljekvist, Y. (2023). Metoder för återkoppling – en kraftfull professionskunskap för matematikundervisning inom vuxenutbildningen. Forskul, 11(1), 55–80.
ǰٳdzԲ:
Didactical usefulness of Interactive Mathematical Maps-
Designing activities supporting prospective teachers’ learning,
Mirela Vinerean, Yvonne Liljekvist, and Matthias Brandl.