Praktiknära skolforskning
ULF är en nationell försöksverksamhet som genomförs pÃ¥ uppdrag av regeringen mellan Ã¥r 2017 och 2021, och som nu förlängs till 2024 som en övergÃ¥ng till permanent verksamhet. ¹û¶³´«Ã½s universitet har tillsammans med Göteborgs universitet, Uppsala universitet och UmeÃ¥ universitet uppdraget att bedriva verksamheten kring praktiknära forskning för att bidra till en stärkt vetenskaplig grund i lärar- och förskollärarutbildningarna samt i skolväsendet. Verksamheten ska utveckla och pröva hÃ¥llbara samverkansmodeller mellan akademi och skola vad gäller forskning, skolverksamhet och lärarutbildning. Till varje universitet finns ett antal lärosäten kopplade. Dessa bildar tillsammans en samverkansnod. I ¹û¶³´«Ã½s-noden ingÃ¥r Högskolan i Halmstad, Högskolan Väst och Linköpings universitet.
ULF har en ny webbplats. Välkommen att besöka den!
Ìý
Ìý
Forskningsprojekt inom ULF-avtalet:
- Linking Instruction and Student Achievement – Professional Learning Observations of Teaching, ´Úö°ù°ì´Ç°ù³Ù²¹³Ù LISA-PLOT (avslutat)
- Lärares planering och efterarbete av lektioner: Infrastrukturer för kollegialt samarbete och forskningssamverkan
- Digital teknik som brygga mellan lärarutbildning, yrkesutbildning samt arbetsplatsförlagt lärande
- Förskollärares ansvars- och ledarskapsuppdrag
- Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse i fritidshemmets undervisning
- Utmaningar i det uppkopplade klassrummet. Rum för lärande i en digitaliserad skola
Ìý
Forskningsprojektet LISA-PLOTÌýär nu avslutat. Projektet har prövat modeller för samverkan mellan universitet och skolhuvudmän och samtidigt stöttat lärare i att utveckla sin undervisning. Fokus har legat pÃ¥ skolans läsundervisning. I studien videofilmades lektioner och lärarna fick träna sig i att observera och ge Ã¥terkoppling till varandra. Forskning och kompetensutveckling har löpt sida vid sida och lärarna deltog i analysen av vad som skedde i deras klassrum.Ìý
Tidigare information om LISA-PLOT:
- Läs mer i artikeln: Samverkan för bättre undervisning
- Läs mer i artikeln: Observation och Ã¥terkoppling – en resurs för skolutvecklingÌý
- Läs mer om LISA-PLOT på Regionalt utvecklingscentrums, RUC:s, sida
Ìý
Forskningsprojektet Lärares planering och efterarbete av lektioner: Infrastrukturer för kollegialt samarbete och forskningssamverkan genomfördes som en enkätstudie bland 2 200 lärare i grundskolan och på gymnasiet. Studien kom fram till att det idag saknas viktiga förutsättningar för en skola på vetenskaplig grund i Sverige.
Forskningsprojektet Lärares planering och efterarbete av lektioner: Infrastrukturer för kollegialt samarbete och forskningssamverkan har nu gÃ¥tt vidare med en enkätstudie bland rektorer. Samtidigt pÃ¥gÃ¥r en försöksverksamhet där gymnasielärare i ¹û¶³´«Ã½ och Säffle regelbundet träffar kollegor för att planera och efterarbeta sin undervisning.Ìý
Rapporten frÃ¥n studien riktad till rektorer är nu publicerad.Ìý
Ìý
Forskningsprojektet Digital teknik som brygga mellan lärarutbildning, yrkesutbildning samt arbetsplatsförlagt lärande studerar i ett pilotprojekt omÌýdigitala multimodala loggböcker kan fungera som en bro mellan skola och arbetsplatsförlagt lärande, APL.Ìý
Ìý
ForskningsprojektetÌýFörskollärares ansvars- och ledarskapsuppdrag utforskar förskollärares ansvars- och ledarskapsuppdrag. Deltar gör sex förskollärare och det är deras frÃ¥gor och idéer som styr innehÃ¥llet.Ìý
Forskningsprojektet är nu avslutat och en rapport är publicerad. Projektet har haft tvÃ¥ syften: Att bidra med kunskap om förskollärares egen syn pÃ¥ sitt uppdrag samt att utveckla en modell för hur ledarskapet skulle kunna se ut i praktiken.Ìý
Ìý
ForskningsprojektetÌýLekar, fysiska aktiviteter och utevistelse i fritidshemmets undervisning studerar vad som händer i mötet mellan fritidshemmets tradition av upplevelsebaserad verksamhet och ett förtydligat undervisnings- och kunskapsuppdrag.
Projektet har nu mynnat ut i nya studier, varav en behandlar de dilemman grundlärare i fritidshem ställs inför.Ìý
Ìý
ForskningsprojektetÌýUtmaningar i det uppkopplade klassrummet. Rum för lärande i en digitaliserad skola prövar en samverkansmodell där forskare, lärare och elever tillsammans kartlägger de utmaningar som uppstÃ¥r i samband med klassrummens digitalisering.Ìý
Ìý
Även kombinationstjänster prövas:
Kombinationstjänster vänder sig till lektorer, eller motsvarande anställd med utvecklingsuppdrag, i förskola/skola, och de anställda får tid och resurser att bedriva praktikutvecklande forskning.
Ìý
Skolledarens roll:
Skolledaren har en viktig roll i praktiknära forskning.ÌýFör att forskningen ska fÃ¥ fäste behövs en ledning som stödjer och stärker det nya.Ìý
För att stärka den vetenskapliga grunden och det vetenskapliga förhållningssättet i skolan behövs långsiktigt hållbara samverkansmodeller mellan forskare och skolledare. Men den här typen av samarbete uppstår inte bara, det finns ett antal kritiska aspekter att ta hänsyn till.